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1、.'《钢铁是怎样炼成的》课外阅读指导课教案教学目标：1、掌握阅读长篇小说的基本方法.2、学会从阅读中总结出一些读书心得.3、培养学生的阅读兴趣.4、对学生进行一些人生观价值观的教育.教学重难点：1、小说的人物分析是重点.2、从阅读中导出读书心得是难点.教法设计：1、设疑激趣法.2、讨论点拨法.3、诵读法：挑选精彩文段加以诵读,深入体会人物的思想及作者的创作手法.课时安排：一课时一、导入新课同学们,在残奥会上,我们领略到了残疾人体育健儿自强不息、奋力拼搏的风采.在世界文学史上也有这样一位身残志坚,生命不息、奋斗不止的作家.他是谁呢?想必大家一定能猜得出来,他就是前苏联业余作家奥斯特洛夫斯基.今天
2、我们就一起来欣赏他的代表作长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。二、外围了解;..'1、作者简介由学生发言介绍,教师汇集补充,主要让学生了解作家以下信息：奥斯特洛夫斯基（1904-1936）,前苏联作家.出生于乌克兰小镇舍佩托夫卡,并在那里度过了一个没阳光的少年时代,后参加革命,1929年,他在全身瘫痪、双目失眠的情况下,用自己的战斗经历素材,以顽强的意志,历时三年创作完成《钢铁是怎样炼成的》.其后又开始小说《暴风雨所诞生的》的创作,只完成了第一部,就与世长辞,年仅三十二岁.读书心得：作家的经历与书中主人公保尔的经历相仿,因此,本书是一部自传性小说.对我们的启示是,写作素材来源于生活.2、标题解析标题
3、是文章的眼睛.乍看本文标题,似乎告诉我们本文在讲如何炼钢,读完后方知本文乃是在讲如何炼人.这个比喻形象生动,因此作家十分钟爱,不忍更换.读书心得：给作文安一个明眸善睐的眼睛十分重要.三、整体感知教师导学：长篇小说人物众多,情节复杂,读完后对它们进行一番梳理十分必要.1、人物分析《钢铁是怎样炼成的》主要人物表中共列有25人的姓名,请说说下列这些人物的身份职业：瓦莉亚、朱赫来、阿尔焦姆、佩物留拉、杜巴瓦下面进一步了解人物的形象特征：;..'①主人公保尔请同学们用一句话概括保尔的形象特征,并稍作解说.如：保尔是一个刚毅坚强的革命战士.他在人生各个方面都经受住了严峻考验,在敌人严刑拷打面前,他坚强不屈
4、；在枪林弹雨的战场上,他勇往直前；在与病魔斗争中,他多次让死神望而却步.读书心得：人要有百折不挠的意志,才能克服困难.②冬妮亚由学生发言讨论她的形象特征,教师归纳总结：冬妮亚,保尔的第一个女友,出身资产阶级家庭,是一个追求平凡生活的女性,与保尔因追求不同而最终分手,是保尔形象的很好的烘托.读书心得：红花须有绿叶陪衬.2、情节梳理教师导学：《钢铁是怎样炼成的》整部小说分成上下两部,每部又分成九个章节,全书共有十八个章节.小说紧紧围绕“保尔的成长”这个中心事件,按照时间的变化和地点的转移来展开情节.请同学们完成以下填空.中心事件：时间变化：地点转移：教师提示：《钢铁是怎样炼成的》为我们描绘了十八世
5、纪初俄国一段波澜壮阔的历史画卷.其间有二月革命、十月革命、第一次世界大战,一直写到列宁逝世.地点的转移要抓住时间跨度较长的几个主要地点,;..'如舍佩托夫卡、博雅卡、莫斯科.四、精彩析教学：篇小情繁复,我不可能把它一一住,但一些精彩的片段我一定要牢在心,才能有所收.下面我就来欣两个精彩片段.1、保?柯察金的人生格言（小157）“人最宝的是生命⋯⋯突然束他的生命”全班,并思考：保是在什么情况下番的?从番可以看出保是一个怎的人?明确：保是在祭女友瓦莉墓地番的,从里可以看出他是一个有定理想目的无先士.2、筑路（小138）“在离站不的地方⋯⋯但是城里只能供么多西”快速默,并思考：几段从哪些方面反映境的
6、劣?在文中有什么作用?明确：从吃住两个方面所遇到的重,些境描写出烘托人物的意志,从而含蓄地回答了目“是怎成的”.五、堂我主要解决了两方面的,一是怎篇小；一是如何写作后感.篇小要先从入手,在粗的基上人物和情行梳理,最后要熟一些精彩片段.后感可以从的每一个生,既可以是思想启迪方面的,也可以是写作手法方面的,;..'总之,是阅读的一点心得体会.;.
