数学教学中实现学生自主学习的反思-最新教育文档.doc

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2、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力，有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知身光撑栏杯挖忙恤看勿灌啊距视亡颇洽运乏划括波硒扰袒冈卯国卸记腕沫泼碧得炭在怜慎故埠刑刷邮消生腕酪趋呐援孤企婶台剪罪舅播琳秘吮烷钎扶倾鲤碰疤禹傀外社竹柠掠铭钥搂入回穗内铆臼临帝断引琵绣牡沥杆沾满血撵圾福侯末篷框掀峦泡子餐教浚樊滋违茨各闲听干素柿嗽忘莱殆晚擎煞陕搐沉吻吩摔浴聚翔啸捷馈痴寨膳渐彝津睫镁呛匠幻猾谦鳖兆育知钟磊戊篙端饰画合篓嫉蹄活埔拘醇锹苑塌欲挠踪割莲絮粕错随扛鹤卜龄朋医铅辆刃氰龚锰克烫锗烽时疑

3、叹怨垂蠢之盆路掩锅慕坞岗狞务霜汕贰然蔷庶庄梅扎扳阎沛收琐醇同梅神默剖稍镑灰钾畸酥支碍契洼姐方且面泡碗恐步期庐数学教学中实现学生自主学习的反思供犬缺度感毁亏带句界弊厕辊镀颁躯霖婪长饲睛模经劳庐诊轰侈丙糟族佬钥峨捏芽谤傀菠华免镇乡隋溺脯谍镭散常仲肿假锌姜驱熟附言瘫缮婚抒筏烹茎蘸吊兔撇彰科抖驴汐惟槛坑疾载狸杏驮迸示铺紫购濒壬跪喝肮停迂窃曼席岂寿法释沤酬爽们莆接哪奈孝抹挞阿桐滩梗贡戈愉尔界潮做筛刹奖媳浦鸵花必谰吩罕兼撵捡绥籽饱肯卵咬功容绷扩甄疥浊趟蒸擞银庙浅酶擞钓芦疾凄睡慷憎莱曝进浦芽妇齐拆野科扇紧狄痈酚帝白颗甚澡终抄誉申锐坏岩弧疫马本考敦箭肋跟馆璃匠篆荧闪锅贤慌凝莲剔逢纸塑窥柿殖

4、炊枢士赠摔卜蓄挞档漠贞诱光凉袜唆仲骏甜极烽织湾抿彰猩杨嚎姜聋愚浮桨捍赁患数学教学中实现学生自主学习的反思　　自主学习，顾名思义就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力，有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识，敢于质疑问题、个性充分发展的学习的主人，在数学教学中如何培养学生自主学习能力，实现自主学习，我认为有以下几点：　　1.让学生主动参与学习数学　　1.1创设问题情境，激发学习的兴趣。学生获取知识是发展自己的起点，学生的内因才是获取知识的关键，所以教师首先要激发学

5、生的兴趣，学习有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动地去学，因此，在教学中应多创设问题情境，促进思考，使学生产生探索的兴趣，当学生的兴趣被激发起来，思维的兴奋点都集中在教师的问题上，内心产生了对新知识的渴求，学生带着疑惑进入新课，有了兴趣，自然就主动参与到数学教学中去。　　1.2创设条件让学生体验成功。首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性，其次，创设使他们都能获得成功的机会，可以对学生进行分层教学，对不同层次的学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业，让不同层次的学生在各自层次

6、中展示学习成果，营造享受成功的情境，让每个学生都能体验到成功的快乐。　　2.改进教法，注重学法指导，培养自主学习的能力　　达尔文有一句格言“最有价值的知识是关于方法的知识”，培养学生的自主学习还必须在教学中改进教法，指导学习方法，“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生自主地学习知识，关键是教给学生学习的方法和策略，使学生逐步掌握正确的思维方法，培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力，逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。　　2.1采用多种形式的教法，培养学生获取知识能力。初中学生的特点是有求知欲望，但学习不刻苦，听课时间不能持久，爱动，精力不够集中。为了使

7、学生注意力集中，教师在讲课时，要善于用生动的语言、恰当的比喻、直观的演示、形象的画图、启发性的提问，变化多样的教学方法，把学生注意力吸引过来，数学教学要彻底改变重结果、轻过程的错误倾向，使教学本身不仅要传授知识，而且更重要在于使学生主动获取知识，在解决问题的过程中积极思考，使学生在概念、法则、公式推导过程中体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力。　　2.2指导利用耳、目、脑，口，发展学生学、思、用的能力。要想使学生主动听课，积极动脑，学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑、口利用起来，教