(人教新课标)一年级语文上册《菜园里》教案设计.docx

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1、《菜园里》教学设计教材分析：《菜园里》是看图归类识字，有字、有词、有儿歌、还有卡通图画，是一篇体现菜园丰收场景、贴近儿童生活的好教材。课文通过插图和文字，创设了一个真实的生活情景，与儿童的生活密切结合，拉近了识字与孩子生活的距离，容易让孩子喜欢识字，愿意运用汉字，使学生养成在生活中学语文，用语文的好习惯。设计理念：这是一篇与生活相联系的课文,要求学生认识一些蔬菜,了解它们的一些特点。我在教学中,把语文学习与学生生活联系起来,使学生体会到,语文学习在生活中无处不在。通过“找朋友”的游戏，进一步激发学生了解蔬菜和留心

2、观察周围事物的兴趣。教学目标：1、认识“菜、园、豆、角、萝、卜、心”7个生字，其中要会写“卜”和“心”两个生字。2、认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。教学重点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解蔬菜的一些特点。教学难点:认识一个笔画“卧勾”，识记生字、写好“心”是难点。课前准备：生字卡片、多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、激发兴趣，导入新课导语：“同学们，今天，老师要带大家去一个地方。”出示课件图，提问：“这是什么地方？你是怎么知道的？”（师当堂板书：菜园里）瞧！这两个字眨着眼睛，要跟你们说话呢!①“菜”

3、朋友提问：小朋友们，你们在哪儿见到过我呢？②“园”朋友看到小朋友这么热情，也出了个问题给我们——种着许多蔬菜的地方叫那种着许多果树的地方叫（果园），你还知道什么园吗？（花园、公园、幼儿园、乐园等等）二、自主、合作识记字、词1、借助拼音，认读词语。过渡：小朋友真能说，知道了种着许多果树的地方叫--果园，种着许多花朵的地方叫（菜园），--花园，种着多蔬菜的地方叫--那你能不能叫出菜园里些蔬菜的名称呢？（出示件：茄子、辣椒、黄瓜、豆角、卜、南瓜、白菜、卷心菜、西柿）（1）自由、小老、全班（2），学生分能力的培养：：老

4、早就听咱班的小朋友个个都有“火眼金睛”，而且个个都很筋，看看有三行，想一想老什么要么排？板：前鼻音和后鼻音南瓜黄瓜音茄子卜平舌音和舌音白菜卷心菜西柿（3）能力的培养：①：瞧，蔬菜娃娃看小朋友上么真，就派豆角娃娃我出了一道目-----“小朋友，你好，我是豆角，你知道菜园里除了我之外，有什么蔬菜？”②：能不能你最喜的三种蔬菜，用“菜园里，有⋯⋯有⋯⋯有⋯⋯”句式一句。（4）巩固新知：小朋友学的真高！老想看看你是不是和些蔬菜交上了朋友？咱来做个猜一猜的游。件出示：①身穿紫衣裳，肚里装芝麻，高高挂枝，就像

5、挂灯。--------茄子②有穿衣裳，有穿衣裳，有的袋尖，有的胖胖肚子。-------辣椒③地下，身子好养。生素有A、B、C，多吃身体的壮。-------卜④得胖，摸一摸，硬邦邦，等它了黄衣裳，大家抱它去厨房。--------南瓜2、字形（卜、心）：小朋友真害，么快就猜出它了。蔬菜娃娃才和你玩得很开心，可是在有两位娃娃有些累了，想回田字格休息。我想想法它住得舒舒服服。件出示：心卜⑴授写字小：①察个字，整体占田字格什么位子。②察每一笔的位子，第一笔先写，写在哪，第二笔点写在哪⑵教学生字教：①“卜”——点在竖右边，笔

6、画是两画。②“心”——“心”字里的哪个笔画你没学过？有没有同学认识这个笔画？（随机出现“卧钩”）它像什么呢？写：老师相信大家一定能把字写得漂漂亮亮，请小朋友们翻开书本p96，把田字格里的“卜”和“心”字描描红。3、识记单个生字同学们真会学习，这些蔬菜的名字已经深深地记在你们的脑子里，如果这些字单独站出来，你们还认识吗？课件出示：菜角心卜豆萝园（1）齐读（2）男女声对读（3）开火车读四：课外拓展，鼓励识字。师：今天，同学们认识了9种蔬菜娃娃，你们真能干，课后，同学们可以随爸爸妈妈去市场认识更多的蔬菜娃娃，把你认识的

7、蔬菜娃娃告诉你的小伙伴们，咱们比一比，看谁交的蔬菜娃娃最多！