(人教新课标)语文三年级下册《女娲补天》教学设计.docx

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1、31女娲补天【备课资料包】【教学目标】1、会认“塌、挣”等5个生字，会写“隆、露”等13个生字，能正确读写“轰隆隆、金光四射”等词语。2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，客服重重困难把天补好的过程。3、在阅读中感受神话的神奇。【教学重点】理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，客服重重困难把天补好的过程。【教学难点】在阅读中感受神话的神奇。【教学准备】1、课文插图投影。2、生字词卡片。3、有关”五彩石”的实物（如雨花石）【教学过程】第一课时一、谈话激趣。同学，你听神故事？你都哪些神故事？看。《西游》、《封神榜》、《宝灯》⋯⋯：今天，我再来一个

2、神故事。二、出示插投影，指看。上是?她在干什么？三、揭，。1.板目：12.女天2.引学生据疑。3.学生自己知道的女天的故事。四、音朗，学生自由。五、学生自学生字情况。1.出示生字卡片，指名拼。（1）准”窟隆冶”的音。（2）指写生字。注意以下字形。：右下部是”内”。隆：右中的一横漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶：冶字是”两点水”不是”三点水”：是火字旁，右不是。六、生字，字典或系上下文理解字意。隆隆：像声。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山：地面形成高低不平的山脊.洪水：指可能成灾害的大水。熄：停止燃。青石：指色只有青色的石。五彩石：中用来天的各种色的石。冶：用高温熔

3、或解等方法将石中的有用成分提取出来。七、指名文，正音。八、文，想：文的是一件什么事？九、生后，小。文的是中女看到天塌了一大，便冒着生命危把天好的事。十、指熟全文。十一、作。1.抄写生字。2.有感情的朗文。板：31、.女天1.女什么天？2.女怎么天？3.女好天后，会是什么的情形呢？第二课时一、复。1、看卡片生字。2、后文主要内容。二、学文，解决上学生提出的三个。1、女什么天？2、女怎么天？3、女好天后，会是什么的情形呢？三、学文第一自然段，解决第一个。1、默，想哪些段分写天的起因，。2、小以上三个后，学收。学生A：因天塌地裂、起大火、洪水，人来痛苦。学生B：女此情景，

4、很，求雨神熄大火。造船救出人。学生C：女去找五彩石，回来冶成水，把天好。学生D：女把天好后，人又上安居的幸福生活。学生E:人得⋯⋯⋯3、指学生从内容想开去：如果你当在，看到的情景，你会是怎的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女看到面的心情）四、指名第二自然段，体会女的心情，了解她的所作所及原因。1.女极了。系文第一句来体会。”造了人”人都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受，心情当然。2.从立刻，求等中一步体会女焦急、的心情3.小，救人，先做了两件事：求雨火；造船救人。五、学文第三、四自然段，了解女天的，解决第二个。1.大声自由文。2.找

5、出文中具体天的句子一，体会女的精神。“她跑到山上，去找天用的五彩石。她原以种石很多，用不着多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎。她忙了几天几夜，找到了、黄、、白四种色的石，缺少一种青石。于是，她又找啊找啊，于在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以⋯⋯多大力气儿看出她原来找石了很大力气。生：她忙了几天几夜句中也看出女是一个很有耐心的人。生：有她找啊找啊句也可以看出。“五彩石找了，女在地上挖个坑，把五彩石放在里面，用神火行冶。了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天，准那个大黑窟窿，往上一，只金光四射，大窟窿立刻被好了。”（1）合挂理解段

6、，一步体会女天所付出的辛。理解第三自然段中的”女决定冒着生命危，把天上”。（2）引生用自己的天的。3朗两段。六、第五自然段，了解大自然的美，解决第三个。后来，女好了天，没有了危人的大火，人又可以安居，上幸福快的生活。七、系科学上的臭氧漏洞，培养学生科学、保的之情。八、引导学生读课前备好的神话故事，激发学生对我国古代文化的热爱之情。九、齐读课文，小结。十、作业。1.回答课后第二题。2.阅读课外神话故事。【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数（）项目内容达标人数达标率注：表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施