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时间:2020-10-21
《(人教新课标)语文二年级下册《玲玲的画》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、25玲玲的画【备课资料包】【教学目标】1、认识8个生字,会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、通过读文,让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。【教学重点】1、在理解字义的基础上积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学难点】感悟积累对自己有启发的句子。【教学准备】生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画【教学过程】第一课时一、切入举偶1、谈话激趣:同学们,今天我又要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们愿意帮助她吗?(相机板题)2、观察揭题:教师分别出示准备的两幅画。启发:这两幅画有什么不同
2、?你认为哪幅画更好一些呢?今天我们就来讲一讲,这两幅画的来历。(板题)二、对话平台初读1、自由读课文,边读边想:课文里写了一件什么事?并划出本课的生字、词语,读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠,交流识字记字的方法。3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字,或者引导学生说出平时的一些识字游戏,由学生组织进行识字练习。4、分段指读课文,师生评议,正音。(以读文为基础,以识字为重点,以多种形式的游戏活动为手段,突出低年级的教学重点。)朗读1、组内读文,互相评议。思考:课文写了一件什么事?2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话,说出对文
3、章主要内容的理解和感受。弄清故事的起因、经过和结果,理清文章顺序。从整体上把握课文内容。起因:画弄脏,来不及画。(坏事)经过:在弄脏的地方画了只小花狗。(积极动脑思考)结果:得了一等奖。(好事)(引导学生从整体上把握课文的内容,引导他们自读自悟,培养了学生的语言表达和思维能力。有利于学生对课文内容的理解。)写字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置,小组交流。2、重点范写。“糟、楼梯”,边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。3、学生练写,引导学生评议。第二课时复习1、猜字游戏:学生读字、词,书写,同桌互相纠正。2、分段指读课文。回顾
4、课文内容。研读1、出示文中涉及的两幅画,引导学生读书。思考:一件坏事是怎么变成好事的?2、学生自由读课文,合作读书,画出有关句子,细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生,也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中,适时地抓住重点的词句,增强学生的感悟。如:(1)抓住玲玲的心理变化:启发学生思考:课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢?她为什么有这样的变化呢,找出相关的语句,说说自己的发现。(高兴(完成画作)------伤心(弄脏画面)-----满意(巧添小狗)。在此基础上,引导学生把相关的语句找到,练习体会人物心情,有感情地朗读课文。(2)抓人
5、物的语言:课文中爸爸和玲玲的对话很多,从他们的对话中你有什么发现?找到相关的语句读一读,想一想。引导学生结合人物语言,理解人物和故事中蕴含的道理,教师相机点拨。如:A、“爸仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”可启发学生思考:“仔细地看了看”是什么意思,可不可以去掉?为什么爸爸不直接告诉玲玲呢?B、“玲玲想了想,,,小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么?“玲玲满意地笑了”说明什么?如果是你,会想些什么?4、讨论:你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么?5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读,深化对课文的理解。(教师可以结合实际情况,选择其中
6、的一种思路,引导学生理解课文。在尊重学生个性的理解的同时,要务必引导学生抓住重点词句理解课文。培养学生阅读能力,指导学生读书方法,在读书中丰富学生的情感体验,从故事蕴含的道理中受到教育影响和启迪。)感悟1、读了课文,你想对爸爸和玲玲说些什么?2、在生活中,你遇到过这样的事吗?今天的故事给了你怎样的启发?3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。(升华学生对文章的理解,丰富学生的体验,促进学生的积累,培养学生处理生活事件的能力。)写字1、出示“我会写”中的“肯、脑筋”,引导学生观察。2、学生尝试书写,教师巡视点拨,同桌互相评议。(结合书写任务较轻的实际,引导尝试书写,培养学生独立写字的能力和
7、信心。)【板书设计】【教学评价方案】1·达标测评参评人数()项目内容达标人数达标率注:表内【人数】为达标人数。2·教学反思学生参与程度教学目标达成度经验积累问题分析改进措施
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