(苏少版)一年级美术下册《这是我呀》教学设计.docx

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1、这是我呀教学目标：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。让学生发现自己，进而实现美化自己的目的。2、运用适合自己的美术语言进行表现，掌握初步表现技巧。3、引导学生发现自己的特征、发现自己与众不同的美，培养学生对美术活动的兴趣。教学重点：引导学生观察发现自己，能够用较好的美术语言表现自我形象，从而达到培养学生的审美能力和审美情趣的目的。教学难点：初步把握人物的形态特征，能够运用生活媒材进行情趣化个性化的表现。教学过程：一、激发情感，发现自己美1、教师带一只精美的盒子进教室，盒子里装一面镜子，小朋友们非常好奇。不知老师带的什么东西

2、。师：我们每人都有一双美丽的眼睛，能看到大千世界中许许多多的人，可是老师喜爱的人，你不借助工具却永远看不到。你想通过这个盒子看看吗？，指名几位外貌特征与众不同的学生轮流观看，当学生看到自己时教师叙述这个学生的外貌特征，让大家猜猜是谁？2、师小结：我们每个人的五官（眼、鼻、口、耳、眉毛）、脸型、发型，这些形象特征不相同，所以小朋友们能根据老师的描述猜出他是谁。（强烈的好奇心能很好的吸引学生的注意力。情感是学习的内趋力。所以每节课都应考虑更为丰富的形式吸引学生、激发情感兴趣。）二、察分析，了解自己。1、：能自己的形象特征呢？把自己的“魅力

3、”之同学听，看同学是否能出你。2、学生照子介自己。：看子，每个人都有特之，我就来画自己。揭示：是我呀三、欣作品，体会个性美。1、：老里有多小朋友的自画像，大家看看他是怎表的？可以你喜的画取个名字。2、学生下位欣。（看、摸、、想）3、游《找一找》有幅画叫《生气的小眼》你能找到？你怎么知道的？生：她的上架着小眼，嘴的老高，一看就知道是她。：幅作怎表的？生：是用黑上去的，眼睛和是用水粉画的。下面的自画像起名字，并是用什么材料表的？：有那些自画像？你能它起个名字？生：我幅起名《我足球》⋯⋯生：我的找到了《大耳的小男孩》（用儿童的眼光欣儿童的作

4、品，学生的个性化作做准。人的画起名，引学生在愉快的气氛中主的探究两方面的，一是范作中人物有什么独特个性。二是小作者是如何用不同材料和方法来表自己的个性的。通些学生于接受的活，使学生在玩中学，在玩中不知不突破了学生制作的点，下一步学生自由作作了。）4、：什么材料去做？自己什么表情画起来最好看，着子做表情欣。学生之间互相说说、交流。（这一过程是为了让学生在仔细观察、分析的基础上，抓住特征来表现。加深观察、记忆的印象。）四、自由表现，体现个性美。师巡回指导，学生运用多种表现手法。提醒学生抓住特征来表现，可以改变自己的服装和发式，但脸部特征不

5、能变。五、作业展评，表述自己的美。所有作业贴在黑板上，组成集体照。师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信，老师非常爱你们。学生自评、互评作品。（从色彩、表现手法、心情、五官特征等方面讲解）