《海滩上的雕塑》教案(西师大版小学语文四年级上册教案).docx

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1、《海滩上的雕塑》教学设计教学目1学本生字、新。2朗文，理解文内容，感受海我来的趣。3了解批的好，养成批注的好。教学重点朗文，感受海我来的趣。教学准生字卡片、件。教学2课时教学程一、激情引趣，入文1：同学大海？那海金色的沙你什么趣呢？2生自由言，感受。3播放件：海景色配音。教：或有的同学没大海，更没有体海你的趣。那今天，就我伴着雅的旋律，一起走向大海，去欣《海上的雕塑》。二、自主朗，通文1生自由朗，要求准字音。2出示生字卡片，生字掌握程度，并适指学生区分形近字。3抽生朗，情况。三、文，自主体会1：我今天学的文章，旁有批注

2、，叫批文，回一下，我以前是怎学批文的？（①想。②借助旁批的内容学文。③在文章旁写下自己的感受或⋯⋯）2用自己喜的方式学篇文吧！生自由文，思考海上的雕塑是。3抽生：海上的雕塑是？（板：我、小物）4学1~3段。(1)：海上么多有趣的案，它的作者到底是呢？（出示第2段旁的批注。）者知道了，你知道？你把些案的作者名字勾画出来吧！(2)面海上么多有趣的案，你有自己的感受和疑？（了解蛤蜊，争“曲”的作者是，并指出猜的气。）(3)同学，从些猜中，你体会到什么呢？（案多，案的作者也多，我分不清，我来快。）板：趣(4)第3段，根据旁批，

3、培养学生的想象能力。：同学，开你想象的翅膀，把海可能会表的，批注在旁的空白吧！生自由批注。抽生批注。生共同交流。5学4~10段。(1)第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由5~10段，你从中感受到什么？（“我”干得很起，很开心！）(3)通各种形式的，出自己独特的感受。（如抽、、等。）(4)第10段的省略符号省略了什么。开想象的翅膀，把你有意的、有个性的批注在文章的空白。生批，然后交流。6学11~14段。第1页共3页(1)师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11

4、~14段。(2)读批注，体会“收藏”一词的精妙。（可用换词法体会。）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！附：板书设计海滩上的雕塑乐趣我们教学反思：我用了三个课时来讲解这篇课文。第一课时我重点讲解生字及通读课文。上完课后，批改课堂听写及家庭作业效果不错，“懊”、“痕”、“嘎”这几个很容易错的字错得很少。但是课后回

5、想花了一节课讲生字、读通课文虽物有所值，但是时间花得太多。作为四年级的老师，我知道学生的识字能力相对于三年级有了一定的提高，这样手把手地像一二年级一样进行识字教学，会不会让学生有依赖性，放弃自己动脑，而是寄希望于老师的讲解，而应该适当地放手让学生通过自己学习掌握生字。因此，出于这样的考虑，我决定从二单元开始，生字的教学让学生回家通过预习掌握，上课时直接听写，当然一些比较难的生字还是需要讲解的。同时，我知道不是所有的学生都会乖乖地回家预习，既使预习了，效果还不一定有保证。我首先是采用高压措施，在改错数量上有了增加（针对没

6、有预习的学生）。然后是传授预习的方式方法。第二、三课时都是精读课文。这是本学期的第一篇批读课文。所以我讲解的重点一是怎样做批注。怎样作批注呢？1）批注你读懂的；2）回答批注栏里的提问；3）说说你的阅读感受；4）对你在学习课文中不懂的地方提出质疑。我是一边讲解课文，一边提出方法，让学生在理解课文的同时，能够发现这些原是需要作批注的。二是知道、掌握新的知识点：过渡段和排比段。从这两个课时看出，学生普遍感到很难。这是肯定会发生的。在以后的批读课文教学中，要让学生逐步掌握阅读的要领，能够逐渐地运用。我希望以后不仅是批读课文如此

7、，学生在阅读其他课文或者书籍的时候也能这么做，形成一种阅读的习惯。对新的知识点怎样巩固，我想到了运用。让学生写一段排比段，在作文中用上过渡段。当然这是需要花大量时间准备的。第2页共3页第3页共3页