一年级上册数学教案-3.3《可爱的小猫》北师大版(2014秋).docx

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1、《可爱的小猫》公开课教案教学目：1、通“小猫吃”一有趣的情境，学生一步体会减法真正的含，理解得数是0的减法算式的意。2、能正确、熟地口算5以内的减法。3、感受数学与生活的系，生喜数学的情感。重点点：1、通“小猫吃”一有趣的情境，一步体会减法的含，能正确、熟地口算5以内的减法。2、培养学生的察能力和言表达能力。教具准：片、数器、口算卡片。教学程：一、情境入（小猫吃）1、同学都知道，熊猫吃竹子，小狗的骨，你知道小猫吃什么？（）！你看猫吃，数一数，里有几条？（里有3条）（板：3）2、同学看第2幅，仔看看有什么化（里原来有3条，被小猫吃了1条，剩2条，列式是3―1=2）。3、同学再看第3

2、幅，仔看看有什么化，能一（里有2条，又被小猫吃了1条，剩1条，列式是2-1=1）。4、小猫的胃口真大呀！里只剩下1条了（出示第4幅）列式是1-1=0或3-3=0；2-2=0⋯⋯二、加减法的互逆关系1、同学，在我一起来做一个小游：老把数器上的5个珠子，分开成了4个一堆和1个一堆，你能用我学的数学知用算式表示出来?学生：能。指名学生先珠子5个，再走1个，剩几个？怎么列式呢？学生好后，再列式：5-1=4。再指名学生珠子和列式：5-4=1，5-2=3，5-3=2，5-5=0，同学得真好!能想出么多种算式，如果老把珠子成3和2，又怎么列式呢?3+2=5又如：1+4=5，2+3=5，4+1=

3、5，5+0=5，又怎珠子呢？指名学生先珠子，再列式。同学仔看看，一下：每幅可以列出的四个算式，有什么关系呢?2、一同学都喜套圈的小游吧!套圈是一健康有趣的目，你看个小朋友的手里拿着几个圈?(出示)你猜一猜，他可能套上几个?(拿着4个圈，可能套上1个，也可能套上2个⋯)1)、当小朋友套上1个圈，你能看列一道加法算式和一道减法算式?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)2)、当他套上2个圈，怎列式呢?(2+2=44-2=2)3)、当他套上3个圈，怎列式呢?(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)4)、当他把所有的圈都套上了，怎么列式呢?(0+4=4或4+0=

4、4)(4—4=0或4-0=4)3、算式意的拓展延伸小朋友，在我的生活当中，你有没有的事情呢？你能不能也个例子用几减几等于零来表示的呢？想好了在小中一。学生反：生：爸爸回来5个苹果，我吃一个，爸爸吃一个，吃一个，吃一个，奶奶吃一个，最后把苹果吃完了。：你怎么用算式表示出来？（指名板演）5－5＝0⋯⋯的算式在生活中可以表示么多种不同的意思，可生活与我的数学真是一好朋友。4、小结：今天我们主要学习了得数是0的计算，知道了当把所有的物体都拿走以后，一个也不剩了，这时候两个相同的数相减，得数就是0。三、总结同学们通过讨论：“小猫吃鱼”、“拨一拨，填一填”、“套圈”等故事，进一步理解

5、了减法的含义，也能够熟练地口算5以内的减法，能用所学知识解决实际问题。四、作业1、教材第31页“练一练”的第1题。2、教材第31页“练一练”的第2题，看图列式。板书设计：5以内数的减法3-1=21+3=45-1=42-1=14-1=34-2=23-3=01-1=02-2=01+4=52+3=54+1=55+0=5