一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标(2014秋).docx

《一年级上册数学教案-第6单元《11-20各数的认识》｜人教新课标(2014秋).docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《11～20各数的认识》教学设计【教学内容】人教版小学数学一年级上册73～74页。来源学科网【教材分析】11~20各数是帮助学生建立数位概念的重要知识点之一，学生对数的认识不仅仅是单独的一个个数，而是以十个为一体进行数数，这是建立十进制数位概念的重要阶段。教材中所呈现的内容分为两个部分：一是数一数，摆一摆，这是运用学生原有的经验，建立十个一捆的观念，进而帮助学生建立11～20各数的表象；摆一摆，想一想，这部分内容的侧重点是把图像与数结合起来，这也是学生过渡到抽象符号的重要环节。同时，学习本部分的内容，让学生知道十几的数分别是由1个十和几个一组合成的。二是数的认识的拓展。

2、为了让学生较全面认识数，教材安排了在直尺上读数。【学情分析】来源:Zxxk.Com]10~20各数学生能数出来，但是对于它们的组成不了解。还有就是10根捆成一捆的简便性更是一片空白，怎样能让学生感知10个的数的简便性，是本节课的重点，让学生通过操作活动来理解和建立数位的概念，但是一年级学生自我约束能力差，注意力易分散，怎样实效地组织活动也是本节课所要考虑的重点。【教学目标】1、创设教学情境，让学生主动参与活动过程，初步认识11～20的各数，知道这些数是由1个十和几个一组成的。掌握20以内数的顺序、大小。2、察、操作、思考等数学活，培养学生的思能力。3、培养学生极参与生、有趣

3、的数学活，激学生数学的好奇心和趣。来源学科网ZXXK]【教学重点、点】来源:Zxxk.Com]重点：11～20的各数，知道些数是由1个十和几个一成的。点：建立初步的数位概念。【教具学具】10根一捆的小棒和10根散开的小棒。【教学程】一、新入(出示73的主)：我来做个游：火眼金睛，小朋友仔察，中有什么？它的数量各有多少？生1：中有水果、小棒、正方体、球。生2：水果有11个，小棒有10几根，正方体也有10几⋯⋯：的真不，那到底它的数量是多少呢？我生活中常常会遇到物体的个数超10的候，今天老就着大家一起学11～20各数的。[板：11～20各数的]【意】学生在生活情境中学数

4、学，感受到生活中有数学。通学生数一数，老明确学生新知的知水平，提高堂教学的效果。二、教学新知1、认识计数单位“十”师：张老师这里有一些铅笔，请小朋友们猜一猜有多少根？师：指名学生来数一数。师：你猜对了吗？师：有什么好的方法让大家一下子看出铅笔有多少根？集体交流，总结出好方法。先数出10根，十个一是10；捆成一捆，一个十是10。因此，10个一就是1个十。学生操作：自己先数出10根小棒，再捆成一捆。【设计意图】通过猜测根数较好的培养学生的数感，通过圈10为以后学习20以内的进位加法“凑10法”作准备。2、数的组成（1）师：现在，您能不能一眼看出来老师手里的铅笔有多少根？（11根

5、）你是怎么知道的？（一捆是10根，还有1根，合起来就是11根），这是几个十和几个一组成的？（2）如果现在让你自己摆15根小棒，你会怎样摆？谁来说一说？学生自己开始摆小棒，并思考：有几个十和几个一？（3）现在再添上1根小棒，是多少根？（16根）有几个十和几个一？（4）现在摆出19根小棒，有几个十和几个一？说一说再添加1根有几个十？是几根？【设计意图】老师给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，激发学生寻找好的方法，充分调动了学生学习的积极性。3、数的顺序（1）补充上面没有涉及到的11～20的各数，并齐读一遍。（2）看着直尺上的数，从0数到20，20倒数到0。再从

6、7数到13，20倒数到11.（3）13后面是多少？16的前面是多少？14在15的（）面，14小于15；15在14的（）面，15大于14。（4）看着直尺上的数，你还发现了什么？来源学科网【设计意图】通过学生读数，让学生从多种角度去学习数，知道数与数之间的联系和区别，通过学生把1～20各数连起来。既可以从大到小，也可以从小到大，为学生提供了探索空间。三、练习延伸1、数一数73页的学具各有多少？2、读一读。20131518113、翻书游戏：比一比，看谁翻得快。找出数学书的第7页、12页、18页、20页。介绍好的方法，现在往前翻还是往后翻。数出10张，看看有多厚。数出20张，看看有

7、多厚。四、小结：我们今天学习的内容是11～20各数的认识，在生活中你在哪里见到过这些数？你能用从这之间选一个数，说一句话吗？你今天学会了什么？五、布置作业在生活中，你在哪里见过11～20以内的数？找一找。教学反思：认识11~20各数，是学生数的认识的一次飞跃，让学生建立十进制的概念，理解计数单位“十”是培养数感的基础。“10根扎成一捆”是理解10个一是1个十的支柱，是学生必须掌握的。将书本上的情境图替换成文具的实际生活情境，在这一情境中蕴念着动手操作、动脑思考，并将数学知识“一个十”、“几个一”等蕴念其中，将数的组