人教新课标一年级上册数学教案11-20各数的认识1教学设计.docx

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1、11-2019的认识教学内容：人教版《数学》一年级上册84—86页。教学目标：1、通过生活化的实例认识计数单位“十”，初步了解“十进制”。2、会读11-20各数，知道数的顺序、组成和大小比较。3、体会数学与生活的联系，产生学习数学的兴趣；教学重点：认识“10个一是1个十”，初步感知11~20各数的组成和大小。教学难点：在活动中认识计数单位“一（个）”“十”。课前准备：教学课件，小棒。教学方案：教学环节一、创设情境猜一个笔筒的铅笔枝数，数铅笔枝数。二、自主探究1．摆小棒，感知“十”。设计意图教学预设初步感知数的相师：“小朋友，你们成为小学生后，对

2、大小，又体验到1爸爸妈妈非常关心你们的学习，为枝1枝地数，数得速你们准备了许多学习用品。”教师度慢、麻烦，引发学边说边拿出一个放了许多铅笔的主动探究的欲望。笔筒，“这里有几枝铅笔？”（生：“10枝”、“14枝”、“19枝”等。）然后运用数数来验证，结果是12枝。再次猜另一个笔筒的铅在比较中，学生领悟笔枝数，又一次数铅笔枝数，结果到10根扎成一捆可是20枝。以使数数显得方便，并初步渗透十进制。把12根小棒作为研究材料，学生围绕中心问题“这些小棒怎样摆放让别人也很快地看出是12根”进行积极地动手操作，小组合作探究。然后汇报摆的方法：（①1根1根地摆；

3、②2根2根地摆；③5根5根地摆；④一边10根，另一边2根等8种摆法，但一边摆10根，另一边摆2根的同学很少，个别学生操作时无从入手，他们不理解“这些小棒怎样摆放，让别人也很快看出是12根。”）师：“你认为哪一种摆法很快看出是12根？为什么？”学生各抒己见，意第1页共3页教学意教学很不一致，根本无法体会到10根扎成一捆的越性。教安排游“比一比，的眼力最好”。师生一起看件，第一幅画面，1根1根地，画面出2秒后上消失，：才画面上出的是几根小棒？学生无奈地。第二幅画面2根2根地，方法同上，学生又是无奈地。第三幅画面把10根扎成一捆，当件在感知的基上，借一

4、出，学生非常，异口同助小棒，直演示操声地叫起来：12根。其三幅画面上出的都是12根，在你喜2、小棒，成。作，使抽象的概念具哪一种法？“我喜10根扎体化，从而理解10成一捆的方法。”“我也喜10个一1个十。根扎成一捆的方法。”⋯⋯学生的意基本一。3、看直尺，理解数的序、大小。三：践运用四、提高学生通数，了解数的序，比数的大小，一步20以内各数。搜索生活中客存在的数，充分感受数的意学生自己概括出本节课所学的知，醒学生本的，揭示。用自己喜的方法重新12根小棒，（每次教前，学生会熟地用橡皮圈扎小棒成前准的主要内容）。在教的引下，扎好小棒后，看，一捆是

5、（10）根，就是10个一，一捆有（1）个十，那10个一是捆，1个十也是捆，那么我就10个一是1个十。借助直尺，学生在理解的基上，再次数（数、倒数），更深入地11～20各数。“看到把直尺，你知道了什么？”预设学生在松的氛中，自由地开放地所欲言，如17比16大1，19的居是18和20等。“在生活中，你在哪儿我用些数？”教引学生察身的。生：整体音16个，日常行范20条，一盒水彩笔第2页共3页教学环节设计意图教学预设18色，今天是10月20日等。11～20，这条波浪线什么意思。第3页共3页