一年级上册数学教案-第五单元《6、7的认识》｜苏教版(2014秋).docx

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1、课时教学设计首页（试用）授课时间:年月日第几课题认识6—9课型新授课时课时学生经历从生活情境中抽象出6—9的过程，认识并会读写6—9，掌握6教—9的顺序。学在数数、认数的过程中，学生初步养成细致的观察能力和动手操作能力。目学生初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感，感受标（三维）生活中处处有数学。教学重点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。重点与难点难点：会写、读6-9的数；理解6-9各数的含义。教学方法教学方法：探索法。与教学手段：挂图、教具手段使用教这部分内容是在学生学习了1-5的知识后进行教学的。大部分学生已经认材识了6-9的数字，因此本节课在学生认识

2、6-9各数的产生时，放手让学生自主探的究理解各数的含义，着重加强常规训练。构想太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为（活动）课堂变化及处理主要环节的效果一、创设情境，诱趣导入小朋友们喜欢做各种游戏，这里有几个小朋友也正在老师的带领下做游戏呢。（出示主题图）问：这幅图里藏着一些我们还没[来源:学&科&网Z&X&X&K]有学过的数，你能找出来吗？学生在图中找出6、7、8、今天我们来一起学习6、7、8、99。二、实验操作，巩固新知1、摆一摆。（1）再摆几个是6个？[来源学科网]再摆几动手摆一摆。个是7个？说说自己摆的方法。（2）摆蓝花片，要比6大比8小

3、，再添几个是8个？摆出花片。（3）摆红花片，要比8多1.2、排一排。我们一共学习了0-9这么多数，学生从学具中拿出卡片，排请你按从小到大的顺序让它们站好好顺序。队。同桌游戏：9比谁大，8比3、同桌游戏。谁小，在5和7中间的那个数是41、2。几，8的左边和右边分别是谁？、练一练。想想做做学生认真完成。三、6-9的书写[来源:Z,xx,k.Com]学生在计数器上分别拨出1、在计数器上分别拨出6、7、8、并从学具中找到这些数字卡片。9个珠子，请学生从学具中找到这些数字卡片。学生举起卡片。2、教师说数，学生举相应的数太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学流程（试用）补充教师行为学生行为

4、（活动）课堂变化及处理主要环节的效果字卡片。组长说数，组员举数字卡片。3、学写6～9。学生说说6、7、8、9的书写方学生交流写法。法，教师再指导。先讲清起笔、运笔。临摹写在21页的格子里。[来源:学。科。网][来源:学&科&网Z&X&X&K]四、总结全课同学们，这节课大家学得高兴吗?你互相说说，再告诉大家。们每个同学都很认真。你学到了哪些本领?同伴给你什么帮助?太原市教研科研中心研制第页（总页）课时教学设计尾页（试用）当堂检测设计☆补充设计☆一、找出最大的数，填在中。（1）7、5、9、4、3、8（2）1、4、2、9、8二、找出最小的数，填在中。（1）6、5、2、8、7（2）3、2、

5、9、4、0作业设计分类，填数。1、4、9、5、0、7、6、8、2、3（1）比5小的数有：____________________（2）比5大的数有：____________________板书设计6——9的认识教学反思太原市教研科研中心研制第页（总页）