一年级上册语文同步拓展-《大萝卜》教学反思1沪教版(2015秋).docx

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1、《大萝卜》教学反思课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了提高，同时也培养了学生团结合作的精神。在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的空间，个人先体会，再组

2、织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。最后再引导学生从小学生的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。但本节课还存在着不足之处。课堂上，学生发言的范围还是比较窄，只有那几个优等生在发言，没有照顾到全体学生。《大萝卜》教学反思一、设计思路1.导入环节：出示课文第14页的图片，让学生仔细观察画面，提出问题：大家看，图上的小朋友在干什么？以此引入课题。意在激发学生的学习兴趣，同时通过对图意的理解，进行一个说话练习，锻炼学生的表

3、达能力。2.课文内容学习：本环节在听了一遍课文录音的基础上让学生再听两遍课文录音，旨在加深学生对课文的理解，对生字的音和形的记忆，培养学生良好的边听边记忆的习惯，帮助学生把儿歌读正确，读流畅。并且让学生做一做抱不下和当马骑的动作，使学生对于课文内容感兴趣，激发学生的阅读学习的兴趣。3.生字教学：在识字方面，我采取的是让学生把自己认识的字介绍给同学的办法，使学生有一种成就感，激起学生对学习的积极性。另外，我也通过猜字谜的方式让学生认识“个，不”两字，既活泼生动，又印象深刻，这不失为一种低年级小朋友识字的好方法

4、。4.拼音教学：（1）本环节主要是练习“ɑ、ｏ、ｅ”的四声，以复习单韵母“ɑ、ｏ、ｅ”引入，先认识声调，采用左手开滑板车平行、上坡、上下坡、下坡来表示四声。（2）学生模仿开滑板车的形式进行单韵母：ɑ、ｏ、ｅ的四声练习，难度不是很大。二、教学反思：1.需继续保持：（1）课堂上我尽可能的把更多的时间归还给学生，把我提出的问题作为诱饵，引导学生去思考和探索。让学生自由地说，发现问题时让其他的同学帮忙，或者教师给予适时的引导，协助学生归纳总结。（2）课堂上学生一起学习新知，学习热情高涨，不但解决问题的能力相应得到了

5、提高，同时也培养了学生团结合作的精神。（3）在本课教学中，我讲求趣味性，采用学生喜爱的方式，把游戏、比赛、表演融入课堂，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，自读自悟，主动探究。在学生理解课文内容的基础上，给他们创设想象的空间，个人先体会，再组织全班学生进行表演、体验，发展其想象能力，受到情感的熏陶。有效的表演让每一个学生都动起来，他们积极去感悟、去体验、去认知。（4）最后引导学生从小学生的角度去思考问题，较好地提高了学生的思维品质。2.需改正之处：（1）虽然大部分学生能积极参与课堂教学中

6、，但始终有一小部分的学生未能参与课堂的教学中。（2）朗读指导不是很到位，一年级小朋友朗读存在的问题大多是语速过于慢，有些拖音，在这节课的教学中我并没有做到及时纠正学生朗读方面的问题，这是我在接下来的教学工作中需要改进的。（3）准确的评价性语言还有些缺乏，当学生回答完一个问题时我未能及时给与一定的评价，或是评价的语言比较笼统，未能有针对性的进行评价。