一年级上册语文教学设计-5《做手影》∣长春版(2016).docx

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1、《做手影》教学设计教学目标1.14个生字,会写4个字。2.自主累。3.通文,体会和小朋友一起做游的愉快心情。4.正确、流利地朗文。教学准备1.生字、生卡片。2.投影。3.彩色。(宁宁、路灯、小男孩、小、猫、狗、虎、两只子)教学时数2课时教学过程第一(一)情境、入新。1.(老扮演魔法出)今天,魔法要和小朋友一起魔,小朋友可要大眼睛仔瞧!(利用投影,在屏幕上做出各种手影:小、猫、狗、大老虎、子⋯⋯)2.揭:老才小朋友玩的游叫手影。(板,“影、”两个字)有个小朋友,名字叫宁宁,他和一个不的小男孩在路灯下玩手影,我一起去瞧瞧吧!(二)一,把文通。1.小朋友以自己喜的方式朗文。生

2、共同确定学目,准生字字音,画出不理解的,把文正确、通、不添字、不漏字。2.字情况。(出示生字、生卡片)来[源学科网Z,X,X,K]手影宁宁路灯玩他我面出原来男孩儿也冲子鼓励学生自学:些生字,哪些不用老教,你已了?3.朗情况。:在哪个同学有把握把文正确、流利?(根据“正确、流利”的要求适价,注意鼓励)。(三)悟一悟,把文懂。1.小朋友再文,想,后交流,自己懂了什么。2.在交流的基础上,让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。3.引导学生讨论:宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子?(可启发学生:宁宁想了一下,想了些什么?为什么会想到变出鸽子呢?鸽子代表什么?小男孩又是怎样

3、想的?)来[源:Z+xx+k.Com]4.发挥教师主导作用,让学生再读书,进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量,后来,宁宁想了一下,主动让步,那个小男孩也不好意思,不再较量了,他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。来[源:Zxxk.Com](四)赛一赛,把课文读好。1.小朋友们,你们真了不起,靠自己读懂了这个故事。那么现在,你们打算怎么来读好这篇课文呢?2.赛读:先让学生练读,再赛读。学生练习时,要想想宁宁和小男孩当时的心情,可以选择自己喜欢的段落练一练,也可以同桌互相读一读。在赛读过程中,注意运用语言激发学生的好胜心。如:“谁愿意向他挑

4、战?”“老师也想试一试。”同时,引导学生读好一些关键词句,如:“突然,小鸡对面跳出一只猫,向小鸡扑来。”,“宁宁手一变,墙上跑出一条狗,向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。(五)读读我的词语库,说说你还积累了哪些词语。第二课时(一)检查朗读。1.指名分自然段朗读。2.分组比赛有感情地朗读。3.齐读全文。(二)演一演,把课文演活。[来源学科网]1.小朋友们读得太棒了!这么好听的故事,你们想不想把它演一演呀?2.组织学生玩手影戏。(1)先让学生当“导演”。问:我们可以怎样来表演呢?你有什么建议?哪位小朋友做做“导演”?如:宁宁开始玩时的表情;小男孩来了以后,宁宁的神态

5、,小男孩的神态;后来宁宁的表情又是怎样?小男孩呢?“小鸡、猫、狗、大老虎、鸽子”该用的手势。(2)自由练习。(3)指名分角色戴上头饰表演,师生共同评价。(三)写字。1.认读:宁面也读(指名读、齐读)2.分析字形,指导书写。(强调笔顺及读写姿势,注意把握字的上下比例,把字写匀称)(1)如:我出示音节,示范边写边说笔画名称,学生书空、组词、说话。(2)想想自己能记住哪些字,用什么方法记的,上台汇报。(3)学生在田字格本上练习书写。(四)作业安排。1.在田字格中,书写4个生字,并组词语。[来源:Z+xx+k.Com]2.朗读课文。板书设计:16.手影戏

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