一年级上册语文教学设计-5《做手影》∣长春版(2016).docx

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1、《做手影》教学设计教学目标1．14个生字，会写4个字。2．自主累。3．通文，体会和小朋友一起做游的愉快心情。4．正确、流利地朗文。教学准备1．生字、生卡片。2．投影。3．彩色。（宁宁、路灯、小男孩、小、猫、狗、虎、两只子）教学时数2课时教学过程第一（一）情境、入新。1．（老扮演魔法出）今天，魔法要和小朋友一起魔，小朋友可要大眼睛仔瞧！（利用投影，在屏幕上做出各种手影：小、猫、狗、大老虎、子⋯⋯）2．揭：老才小朋友玩的游叫手影。（板，“影、”两个字）有个小朋友，名字叫宁宁，他和一个不的小男孩在路灯下玩手影，我一起去瞧瞧吧！（二）一，把文通。1．小朋友以自己喜的方式朗文。生

2、共同确定学目，准生字字音，画出不理解的，把文正确、通、不添字、不漏字。2．字情况。（出示生字、生卡片）来[源学科网Z,X,X,K]手影宁宁路灯玩他我面出原来男孩儿也冲子鼓励学生自学：些生字，哪些不用老教，你已了？3．朗情况。：在哪个同学有把握把文正确、流利？（根据“正确、流利”的要求适价，注意鼓励）。（三）悟一悟，把文懂。1．小朋友再文，想，后交流，自己懂了什么。2．在交流的基础上，让学生根据板书有条理地说说课文的主要内容。3．引导学生讨论：宁宁和那个男孩为什么后来都变出了鸽子？（可启发学生：宁宁想了一下，想了些什么？为什么会想到变出鸽子呢？鸽子代表什么？小男孩又是怎样

3、想的？）来[源:Z+xx+k.Com]4．发挥教师主导作用，让学生再读书，进行教育。宁宁开始和一个不认识的男孩儿展开生动的手影较量，后来，宁宁想了一下，主动让步，那个小男孩也不好意思，不再较量了，他们就一起高兴地玩起来。小朋友们也要学会宽容。来[源:Zxxk.Com]（四）赛一赛，把课文读好。1．小朋友们，你们真了不起，靠自己读懂了这个故事。那么现在，你们打算怎么来读好这篇课文呢？2．赛读：先让学生练读，再赛读。学生练习时，要想想宁宁和小男孩当时的心情，可以选择自己喜欢的段落练一练，也可以同桌互相读一读。在赛读过程中，注意运用语言激发学生的好胜心。如：“谁愿意向他挑

4、战？”“老师也想试一试。”同时，引导学生读好一些关键词句，如：“突然，小鸡对面跳出一只猫，向小鸡扑来。”，“宁宁手一变，墙上跑出一条狗，向猫冲过去”。“两只鸽子在一块儿玩起来”。（五）读读我的词语库，说说你还积累了哪些词语。第二课时（一）检查朗读。1．指名分自然段朗读。2．分组比赛有感情地朗读。3．齐读全文。（二）演一演，把课文演活。[来源学科网]1．小朋友们读得太棒了！这么好听的故事，你们想不想把它演一演呀？2．组织学生玩手影戏。（1）先让学生当“导演”。问：我们可以怎样来表演呢？你有什么建议？哪位小朋友做做“导演”？如：宁宁开始玩时的表情；小男孩来了以后，宁宁的神态

5、，小男孩的神态；后来宁宁的表情又是怎样？小男孩呢？“小鸡、猫、狗、大老虎、鸽子”该用的手势。（2）自由练习。（3）指名分角色戴上头饰表演，师生共同评价。（三）写字。1．认读：宁面也读（指名读、齐读）2．分析字形，指导书写。（强调笔顺及读写姿势，注意把握字的上下比例，把字写匀称）（1）如：我出示音节，示范边写边说笔画名称，学生书空、组词、说话。（2）想想自己能记住哪些字，用什么方法记的，上台汇报。（3）学生在田字格本上练习书写。（四）作业安排。1．在田字格中，书写4个生字，并组词语。[来源:Z+xx+k.Com]2．朗读课文。板书设计：16．手影戏