一年级下数学导学案-跳伞表演北师大版(2014秋).docx

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1、2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表课跳伞表演（第一课时）上课班级题主备教副备教上课时间师师知识结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或与能少多少”的简单问题的过程。力教过程学与方掌握十几减5,4,3,2的退位减法。目法标情感态度让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，学会从数学角度去观察事与价物。值观教学重用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。点教学难理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。点教具准小棒，多媒体课件备教法运‘帮’‘扶’‘放’，使学生能较顺利地完成这一节课的学习任务。用学法指合作交

2、流，通过自己去学习观察的过程中解决问题，增加学生的思维能力的培导养。基本环教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活教学意节动）图导入创设情境，导入新课：今天，蓝天白云，天（生答）现在老师就带气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了小朋友一起来欣赏小蜗引起学新课一场精彩的表演。你们想看吗？（出示：牛的“跳伞表演”（指向生的兴（检查从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆黑板课题：跳伞表演）。趣。预习）续飞落的降落伞）请看大屏幕。初学新课（初步探究）引导释疑（合作学习）基本环节用电脑出示课本第全景图你说一下这幅图的意思吗?观察图，理解图意引起兴提一个减法问题蜗牛在跳伞趣从学怎么列式？（1）背红

3、色降落伞的蜗生熟悉的生活14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜牛比背黄色的多几个？情境入欢的方法算出来14-6手，进而14-6=8（个）纸上计算14-6=8调动学还能够提出不一样的减法问题吗？怎么列（2）背蓝色降落伞的蜗生的积极性式？牛比背红色的少几个？14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用自己喜14-7欢的方法算出来14-7=714-7=7（个）摆小棒1)先摆11根小棒，再从中一根一根地拿掉，利用小拿走5根后，就知道还棒的探剩7根。索活动，(2)先把摆好的12根小能有效出示11页例题棒分成10根和1根，再的激活提问：今天比昨天少生了几个蛋？从10根里拿掉5根剩5根，把这5根加上1根，学生

4、已有的经怎么列式？就得到还有6根了。验，为进11-5=？如何计算(3)把5根小棒分两次一步探用小棒演示11-5=6（个）拿。先从11根里拿走1索求两十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？根，再从10根里拿走4数相差11-2=12-3=根，最后只剩下6根了。多少的13-4=(4)想6+5＝11，反过实际问来11-5＝6题做了方法和十几减5是一样方法和心理上的的准备。11-2=912-3=913-4=9教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活教学意动）图复十几减9和十几减8，在复的基上让学生自主观引学生找律察，思考1、教在黑板上着依次写：11，12，计算减13，⋯，18，出示可以移的卡片，法

5、中的依次从上到下移，学生出每个数减去学生察被减数和差，规律，9的得数，并写出来．拓出十几减9在算上‘操作-：察被减数和差，出十几减9在算展有什么律。思考-交上有什么律？(十几减9的差都比被减数学流-概个位上的数多1)习思考算十几减9的况’的：什么会有的律呢？(因个位（深入目怎想比快。程，理解上的数不减，先用10减9剩1，1再加探究）了用减被减数个位上的数，所以十几减9的差比被学生自主算。法解决减数个位上的数多1)求两数：算十几减9的目怎想比快？相差多(被减数个位上的数加1．)少的实教出示十几减9的式卡片(打乱序)，际问题学生口算．的方法。1、口算（16分）13－6＝12－8＝13－7＝5＋8

6、＝让学生14－9＝9＋9＝12＋5＝通过学当13－3＝到的几堂0＋10＝20－5＝18－6＝种方法，检14＋6＝学生探索方法，完成寻找适测11－5＝17－9＝6＋13＝。合自己（学习15－7＝的计算断）1、下面的□里分填几？（6分）方法，激5＋＝914－＝119＋发学生＝13的趣。＋7＝1512－＝64＋8＝5＋学生A：于多少的目课我会做了。学生自学生B：我学会了“比堂由发表多（少）几”的小你学得怎么，有什么收？想法，并可以用减法算。结总结本学生C：数学和我的生（梳理节课的活有密切关系。学生D：）重点。两数相差用减法算。作布置（反）板（突出重点）跳伞表演（解决减法问题）课本练一练题目。红色：

7、14个黄色：6个蓝色：7个完成配套练习。14-6=8（个）14-7=7（个）教学反思