一年级下数学教学反思-左右人教版新课标.docx

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1、一年下数学教学反思-左右人教版新数学，我根据新“以学生的展本”的思想，精心大量的学生手操作、用眼察、口表达、用心思考的践活。学生在教的具体景中松、愉快地学，体会左、右的空位置关系。1、情景，激趣。“注意富有儿童情趣的学材料和活内容，激学生的学趣，得愉快的数学学体。”整的数学注意在“趣”字上下功夫。如:机器人的小游，伊，趣味就生。在探索段，学生在真有趣的情境中一，数一数，一，考一考，演一演，、体数学知的生展程----之中，趣越；在巩固拓展，了学生当小司机、开汽的游活，堂上学生始此不疲，趣盎然。下了，学生不舍得离去，着老：“真好玩！”----已尽，趣犹存。整个数学学活充情趣，

2、学生在趣中悟，中学。2、关注探究程，自主体学生是学和展的主体，在数学教学中要促学生自主展，必注重学生主体意的培养，鼓励学生运用自己喜的方式行探究学、自我展。本的教学力求遵循知展未分律和学生的律，充分学生学的主性，重学生的身体。教学中学生极参与，手践，和体了知的形成与展程，感受数学与生活的密切系，体到数学知来源于生活、服于生活的趣，从而一步激学生知的好奇心，引他烈的求知欲望，促思的展。如学生找自身的左和右，老和学生一起玩机器人的游⋯⋯。种“感受”是一种直接，是一步学的基。也是学生进入社会生活、学会生存所必备的本领。3、巧设活动情境，体验生活中的数学《标准》指出：数学是生活的

3、一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的工具。课程内容应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情景化。如：让学生按一定的位置摆放学具、当汽车小司机、让学生上下楼梯。让学生在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鲜明的表象。整节课我都紧紧围绕学生的生活实际展开教学，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，较好地体现出了数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。