一年级下数学教学实录-上下人教新课标.docx

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1、一年下数学教学-上下人教新一、情境：利用媒体播放画：“遥的夜空，有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面⋯⋯”（参看“秀件——美的夏夜”）随着听的音出示主（参看“片集——弯弯的小河”）。二、新探1．看。（1）先引学生看到了什么。：你看到了一幅怎的画面，画上都有一些什么呢？生：是一幅夜晚的美景，我看到了弯弯的月亮⋯⋯（教多一些学生一，从大体上先熟悉一下画面。）（2）合各物体的位置一。引学生有序地察：弯弯的月亮下面有什么呢？生1：有一个小朋友，有一座拱。生2：月亮下面有一条小河，小河上有一条小船。：位同学得非常棒

2、，他用了“上下”描述出小河和小船的位置。大家能学学他，也用“上下”一中物体的位置？（教适机板出：上下。）想好后；同桌先相互一。学生同桌交流后集体反。生1：小朋友在大下捉迷藏。生2：大下有一口水井。生3：河的上面有一座。⋯⋯（学生所欲言，只要学生能用上下正确描述出物体的位置就予肯定。）2．一，体会上下位置的相性。（1）利用投影出示玩具放，并指学生看（参看“片集——玩具放”）。：大家从下到上察，每一都放着什么？生1：第一着糖果、牛奶⋯⋯生2：第二栏放着许多的玩具。生3：第三栏放着一些书还有地球仪，闹钟。师

3、：从摆放的物品中你发现了什么？生：我发现了吃的东西都放在一块，玩的东西也放在一块。师：对了，这个橱子里的物品分类放在一起，这样归类摆放可以使物品摆放得很整齐。（2）体会相对性。师：书在玩具的什么位置？生：书在玩具的上面。师：那玩具在书的什么位置？生：玩具在书的下面。师：对了，书在玩具的上面，反过来说玩具就在书的下面还有什么？生：食品也在书的下面。师：食品在书的下面，换句话还可以怎么说？生：书在食品的上面。（教师可以多请几名同学描述对性。3种物品的相对位置。从而体会上下位置的相对性。）师：如果说玩具在下

4、面，对吗？生：不对，玩具是在书的下面，但在食品的上面。师：也就是说，表达正确位置时应该说清在某种物品的上面或下面。三、应用新知，解决问题1．联系身边例子说一说。师：观察咱们的教室，看看哪些物体的位置关系可以用今天学的“上下”来描述的学生自由观察。生1：五星红旗在黑板的上面；黑板在五星红旗的下面生2：我们坐在椅子的上面。生3：书本摆在桌面上。（只要学生说的符合教室物品的上下位置关系，教师就要给予肯定鼓励。）2．老师下口令，学生摆物品。（1）活准：每人准一本数学，一本本，一个文具盒。（2）教下口令，学生放

5、好物品。：把数学本放在中，把笔盒放在数学的下面，把本子放在数学的上面。⋯⋯（学生根据老下的口令要求去放学用品，同桌之互相看。）3．整理架。（1）活准：每个小一个架，一些和学用品。（2）活要求：小内先商量如何放些物品，然后手一起一在的程中出物品的上下位置关系。（3）活反：各个小派代表一是如何放的。（学生在活程中，教要参与合作，从而价各个的合作情况。四、巩固1．出地球的位置。：老大家一起去参兔博士的家教引学生看。（参看“片集——兔博士的家”）：你能介一下兔博士的家？学生看一。；真察地球，地球的位置。生1：

6、地球在桌子的上面。生2：地球在的右，小熊的左。⋯⋯（鼓励学生用不同的表达方法出地球的位置。）2．出各种水果的位置。教引学生看，先学生在小中一。（参看“片集——好吃的水果”）集体交流：一种你最吃的水果，一它的位置。生：根据自己的喜好行。教注意引全班学生听价置会有不同的表达方式，只要学生了，教都予表肯定。3．小物分房子。（1）教师引导看图，弄懂题意，请学生介绍各种小动物。（参看“图片集锦——给动物分房子”）师：图中有一座4层楼的新房，有4只小动物正准备搬进新房呢，它们到底是谁呢？生；有小狗、小白兔、小熊、

7、大公鸡。师：它们分别住在几层楼呢？大家给小动物们分一分。学生独立思考。集体交流时只要学生能大胆地说出自己的想法，并且能正确描述它们的相对位置即可。五、总结师：我们这节课学习了什么？（上下）。大家会用上下来说明物品的相对位置吗？（会）今天回到家，观察自己的房间，看看各个物品摆放的位置。