一年级下语文教学教案---奇妙的桥【鄂教版】.docx

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1、奇妙的桥教学目的:1、学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重点:1、正确掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学难点:1、正确掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学时间:三课时第一课时教学目的:1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:正确、流利、

2、有感情地朗读课文教学过程:一、联系生活,导入新课课前准备:学生画自己见过的桥。1、同学们,你们见过什么样的桥?(学生拿着画介绍,并贴在黑板一角。)2、同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。3、玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?板书课题:奇妙的桥。二、过桥识字游戏。背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。1.学生自由认读生字。2.同座互读,正音。3.指名上来读会认的字,读对了就请生

3、字“过桥”。4.出示生字组成的词语在右边。5.学生读词语,把生字和它的朋友送回家。三、读课文,把句子读通顺。1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?3.分自然段读课文,互相评一评。四、学习生字,指导书写(1)学生自己识记生字“妙”。(2)指名生分析“妙”字的字形结构。(3)仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?(4)师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。(5)师选出写得较好的字全班展示。五、选择自己最喜欢的段落,有感情地朗

4、读。第二课时教学目的:1、学习本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学重、难点:正确、流利、有感情地朗读课文。通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。教学过程:一、复习导入多种形式认读生字。二、指导朗读,感悟课文。1、你喜欢哪种桥?(指名说)2、请喜欢桥的同学读一读。3、四人小组讨论思考:玻璃桥有什么特点?4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法帮助学生对文中的数字有感性认识。5、看插图回答,为什么说走在玻

5、璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)三、拓展延伸,说说画画。i.课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你还想造什么样奇妙的桥呢?ii.学生交流自己的想法。iii.学生用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。第三课时教学目的:1、正确掌握本课生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点:正确掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程:一、复习1、有感情地

6、朗读课文。2、选择自己喜欢的部分有感情地朗读。二、教学生字1、出示生字认读。2、学生自学生字。(先说它是什么结构,是什么和什么组成的(独体字除外),它的笔顺是什么,共有几笔,组词是什么。3、指名说记字的方法。4、指导写字,看清每一笔和田字格里的位置,再写排头字。三、复习巩固1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、完成课后第二题、第三题。板书设计:23、奇妙的桥玻璃能造桥吗?纸能造桥吗?这些桥真是太奇妙了!盐能造桥吗?

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