2019-2020年一年级语文下册 奇妙的桥1教案 鄂教版

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1、2019-2020年一年级语文下册奇妙的桥1教案鄂教版　　教学目标：　　　1.学会7个生字何8个生字。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注。　　　2.正确流利的、有感情的朗读课文。　　　3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。　　教学过程：　　一、引语　　　1.提起桥，几乎每个人都知道，而且还都在桥上走过。有了桥，人和车就能方便的通行了。在我们身边就有许多桥，同学们，你们有没有注意到呢？（高架桥、立交桥、天桥、九曲桥、南浦大桥、杨浦大桥、外白渡桥）　　　2.真不错，同学们都

2、是有心人。刚才同学们介绍的这些桥都是大家非常熟悉的，今天老师和大家要一同去观摩一些与众不同的桥，它们有着许多奇特的地方，有没有兴趣？现在就让我们一起去看看吧。（出示课题，齐读。）　　二、学习课文　　　1.打开书本，快速读读课文，看看书中向我们介绍了哪些奇妙的桥？　　　　　交流。（出示：玻璃桥、纸桥、盐桥）　　　2.你们觉得为什么要称这些桥叫奇妙的桥？　　　　　交流。　　　　　师：是呀，奇就奇在造桥的材料上了（出示；材料）通常造桥的材料有哪些呢？　　　3.（出示：第一节）引读：平时我们看到的桥材料很普通的

3、，有（木头、石头造的桥），有（水泥造的桥），还有（钢铁造的桥）。　　　　　相比之下这的确是三座奇妙的桥。　　　4.现在就请你挑选一座你认为最奇妙的桥，将它介绍给你的同伴。　　　　　出示：　　　　　自学提示：读读课文，划划句子，说说感受　　　5.交流。（出示图片）　　　　　玻璃桥：你们知道１８吨有多重吗，相当于５００个学生的重量。　　　　　纸桥：你们看两三吨重的汽车能安然无恙的驶过纸桥　　　　　（出示动画）　　　　　盐桥：这就是火车在盐桥上行驶的情景，请看（出示动画）　　　　　多么壮观的画面这是我国劳动人

4、民勤劳智慧的结晶。读好句子。（出示句子）　　三、提出问题，解决问题　　　1.听了同学们的介绍后，你们对这些奇妙的桥还有什么问题吗？　　　　　　　　生问：1.我想知道特种玻璃是一种怎样的玻璃？怎么会那么牢固？　　　　　　　　2.盐桥是用盐造成的，如果下雨不是要融化了吗？　　　　　　　　3.纸怎么能造桥，想不通？　　　　　　　　4.世界上还有哪些材料奇妙的桥？　　　2.同学们问的好，老师也想知道，刚好最近我们学校建立了一个信息库，里面搜集了大量有关桥梁方面的知识，不如我们去那里看看说不定能找到答案。别忘了带

5、好笔和纸。　　　　　学生浏览网页。　　　3.解决问题　　　　　刚才提问的同学有没有找到答案？　　　　　1）介绍夹层玻璃的特性　　　　　2）盐桥的特性　　　　　3）纸桥的特性。　　　　　4）介绍其他的桥　　　4.老师这里也向大家介绍两座桥，出示：（同一版面）　　　　A.赵州桥图片及文字（大约在1400年前，石匠李春用大石块建造了著名的赵州桥。这座桥的设计很特别，在桥下的大拱两旁，还各有２个小拱。这样既减轻了桥身的重量，又减小了洪水对桥的冲力，所以，赵州桥一直能保存到今天。）　　　　B.南浦大桥图片及文字（

6、南浦大桥是斜拉桥，这种桥有许多粗粗的钢索斜在桥面上，这些钢索一头连着塔柱，另一头将大桥主梁紧紧拉住。斜拉桥有了这些钢索，能把大桥的重量都压在塔柱上，这样，就不需要用很多桥墩去支持大桥了。）　　　　　●指名读，这两座桥奇妙在哪里　　　　　●交流：结构。引读两座桥奇妙之处　　　　　●小组做实验，有什么办法可以增加纸桥的载重量？（纸片折叠成Ｗ形，或拱型）实验证明纸的形状变化后它的载重量就会大大增加。　　四、创造性思维训练　　　1.今天大家收获不小，了解了那么多形形色色的桥，增长了许多关于桥梁的知识，同学们你们

7、能不能发挥聪明才智也来设计一座既美观又实用的桥呢？课前请同学们进行了畅想，谁愿意和大家分享你的智慧果实？　　　2.交流　　五、总结课文　　　　桥梁是人类珍贵的财富，是人类文明发展的见证。如果世界上没有桥，那人类社会将不可能生存和发展，也不会有今天丰富多彩的生活。附送：2019-2020年一年级语文下册奇妙的桥2教案鄂教版　　教学目的：　　　学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字，会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　　通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培

8、养学生对科学探究的兴趣。　　教学重点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3.通过课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。　　教学难点：　　　1.正确掌握本课生字。　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学时间：　　　　三课时第一课时　　教学目的：　　　学习本课生字词。　　　正确、流利、有感情地朗读课文。　　教学重、难点：　　　正确、流利、有感情地朗读课文　　教学过程：　　一、联系