一年级下语文教案-荷叶圆圆鲁教版.docx

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1、荷叶教学目：1、熟本生字，生。2、正确流利有感情地朗文，累部分言。3、感受夏日荷塘物与自然的和的美，生大自然美的向往。4、在美的童情境中展开想象，感受文中所含的童趣。教学重点：正确、流利、有感情朗文，中体会，中感悟。教学点：中体会，中感悟。安排：两教学程：一、情境，入新。1．同学，你看，是什么？（欣荷叶美景）（荷叶）是什么的荷叶？（的、的、大大的⋯⋯）2.的、的荷叶不光吸引了你，吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来了，就是今天我要学的文《荷叶》，我一起来。3、指学生写“荷”字。二、整体感知

2、文，生字1．是一个很美很美的故事，你听。（文朗）2.同学，么美的故事赶快去一吧，遇到不的生字怎么呢？（生自由言，适指、小学方法）3．我会:演示生字（自由—--小老—开双火）适指生字的方法：猜字、用口的方法、熟字加偏旁、偏旁、形声字等）字：①一天一天又一天，每天都有太阳。（晶）②月亮在旁。（膀）③人在小亭。（停）④土地真平整。（坪）4.游：送字宝宝回家（演示两个句子区分、两个字）5．（—同位互—开火）件演示理解、停机坪。6.游：摘苹果，累象亮晶晶、笑嘻嘻的ABB（如：油油、胖乎乎、、金⋯⋯）三、研文，

3、中感悟1、在我赶快到迷人的池塘去看一看。件出示荷塘，：看着的的荷叶，来一吧。（看件自由、指名）：（你的真美，我好像看到那的荷叶了）全班。4、么美的荷叶吸引了哪些小伙伴？画：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小儿、）5、下面就我一起走文感受一下些小伙伴的快，看看些小伙伴把荷叶当成了什么？自由朗文2—5自然段画出来，完后生答并：小水珠把荷叶当成了，小蜻蜓把荷叶当成了停机坪，小青蛙把荷叶当成了歌台，小儿把荷叶当成了凉）2、重点朗理解感悟第二段（1）喜小水珠？大家（演示文第二段）：同学来我一起做一回小水珠吧，老想你小

4、水珠，你什么要把荷叶当作啊？（小水珠躺在的荷叶上，微吹来，小水珠在荷叶上来去。就像小宝宝躺在里来去。）：瞧，多可的小水珠啊！眨着亮晶晶的眼睛。（2）引理解“亮晶晶”①你亮晶晶的西？能用“亮晶晶的什么”？亮晶晶的星星②眨着亮晶晶的眼睛，看到了什么？（学生想象）③：假如你在就躺在小小的里，眨着亮晶晶的眼睛，来去，看着岸美的景，欣池塘里碧的荷叶，你的感怎么？（得很舒服、得很高⋯⋯）④：你把自己当成小水珠，着高的心情第二自然段，可以配上作。（学生有感情地朗）⑤同位——指名——。3、小合作学研3、4、5段看着

5、小水珠在荷叶上舒服、开心的子，小蜻蜓、青蛙和小儿也想来展示一下，接下来你和小内的同学一起分角色一，也可以加作来展示。学生展示介小蜻蜓（1）：你什么荷叶是你的停机坪呀？（我的子象一架小机，我落在上面就象是机降落在停机上一。）（2）（小蜻蜓了很的路，突然了荷叶，它想下可好了，我可以休息一会儿了，它就地降落下来，立在荷叶上，荷叶就像停机坪。它展开透明的翅膀，大家看，多美的画面呀！）（3）指：多可的小蜻蜓，老提全班女生做一次漂亮小蜻蜓，介绍小青蛙（1）指名汇报：（2）多神气的小青蛙，把荷叶当成了自己的歌台唱

6、歌的地方叫“歌台”，跳舞的地方叫什么？老师讲课的地方叫什么？（3）小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。他会唱什么呢？（4）小青蛙可爱吗?你能学着小青蛙蹲在荷叶上的样子读读这段吗?(5)老师发现我们班的男孩表现的真不错.老师提议让全班男生做一次快乐的小青蛙。（男生齐读）女孩做动作.介绍小鱼儿老师读这段,学生看课件,想为什么小鱼把荷叶当成自己的凉伞?师：荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿玩得这么高兴，让我们一起像小鱼一样笑嘻嘻地加上动作来读读吧。6、分角色师生配合朗诵课文四、

7、拓展延伸，感受夏天景色之美．圆圆的荷叶绿得可爱，它给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了欢乐。那么美的荷叶周围肯定还有其他小朋友，还有那些小朋友，它们又把荷叶当作什么呢？请你仿照文中的样子说一说，看谁的想象力最棒．（出示图片说说）出示句式：说：“荷叶是我的”。在荷叶上，（干什么）如：荷叶是小露珠的绿滑梯。）小虾说：“荷叶是我的小凉亭。”小虾们在荷叶下快活地划过来，划过去。五、结束：多美的荷叶呀，等夏天来到的时候，请同学们也去观察一下我们学校小荷园中的荷叶、荷花，你会发现：夏天是多么美好，多么有趣！