三年级上科学教学反思-观察我们周围的材料教科版.docx

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1、三年级上科学教学反思-观察我们周围的材料教科版当我把“材料”写在黑板上的时候，学生能说出好多材料的名称如“塑料”、“纸”、“橡胶”、“金属”。当学生说出“水泥”时，我一时不能做出肯定。课后上网一查，水泥是材料。材料是人类用于制造物品、器件、构件、机器或其他产品的那些物质。材料是物质，但不是所有物质都可以称为材料。如燃料和化学原料、工业化学品、食物和药物，一般都不算是材料。但是这个定义并不那么严格，如炸药、固体火箭推进剂，一般称之为“含能材料”，因为它属于火炮或火箭的组成部分。我打开小学科学课程标准200问，明白“材料”是国家标准新加入的内容

2、，在原来的自然大纲中是没有的，加入此部分内容的原因主要有两方面。1、从学生的认知规律来看，一般都是从具体的事物逐步过渡到抽象的概念。物体是非常具体的，有形状、大小、气味、颜色等可以直接凭感官体验的特征，而物质是一个非常抽象的概念，研究的是其很本质的东西，如各种单质与化合物的基本性质，这些内容绝大部分必须在中学的化学课中才学习，故小学生很难把握物质的真正含义。材料可以作为这二者的中介，它比物体抽象，比物质具体，是小学生比较容易接受的概念，也是他们在日常生活中经常接触的东西，如木材、玻璃、塑料、金属等。2、材料及材料的使用情况反映了一个社会技术

3、发展的水平，时常也成为社会文明进步的一个重要标志。历史就经常用材料来作为某个时代的名称，如石器时代、青铜器时代、铁器时代等，可见材料在历史发展中的重要地位。今天，能源、信息和材料已成为现代科学技术的三大支柱。也有人说，如果把现代社会比作一个人，那么，信息是神经，能源是血液，材料就是骨和肉。在今天这个科学技术高度发展的社会中，无论是对经济、对环境、还是对人们的日常生活，材料正在起着越来越重要的作用，新材料的发明、材料的正确使用，已成为人们日益关注的重大问题。所以，材料又是一个很好的STS主体，既可以培养他们的创新精神，又可以培养他们对社会和环

4、境的责任感。