教科版科学三上《观察我们周围的材料》参考教案

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1、我们周围的材料教学背景分析:“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。当学生们对各种物体进行探索的时候,他们会发现,物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。可以按照组成物体的材料种类和材料的物理性质来描述这些物体。而材料的物理性质是可以被观察和测量的。材料与人类的关系十分密切,材料的使用也影响着周围的环境。在对材料展开的研究中,学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力,从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同,学习根据

2、物理性质给物品分类,并提高对材料特性的描述水平。这个单元的第1课,是让学生观察和思考,周围的物体是由哪些材料做的,指认6种常见材料并用词语描述它们。这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验,引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣,明确研究材料的意义。教学目标:1.知识与技能:认识一些常见材料,知道材料有天然的,也有人造的。2.过程与方法:能够运用多种感官和方法认识材料。3.情感、态度与价值观:意识到人们为了满足各种需求,在不断研究、发明和生产新材料。教学重点:认识常见材料,知道每种材料的特性。教学难点:区分天然材

3、料和人造材料。教学准备:1.由不同材料组成的各种物体,学生生活中常见的各种物品。2.学生每人自带一件玩具。3.动画:常见的天然材料和人造材料板书设计:我们周围的材料材料制作过程它从哪儿来教学过程谈话导入:我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。例如书是由纸做成的,桌子是由木头做成的,轮船是由金属做的……。今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。(出示课题:常见材料)一、认识身边的材料1.它们是由什么做的?出示挂图,看看教室里的物体,它们是由什么做的?首先明确两个概念:什么叫“物体”,什么叫“材料”?学生可以理解为用来做各种

4、物体的东西就叫材料。用“头脑风暴”的形式,分小组讨论,并由组长负责记录,讨论完毕后由组长代表小组发言,比一比看哪个小组观察最仔细,探究的问题正确率高。2.它们是从哪来的?在各种材料中,有的来自大自然,它们是天然材料,如棉花、羊毛、木材和橡胶等;有的材料不是直接来自大自然,而是科学家研制出来的,如塑料、合金等。一些材料的制作过程:剪羊毛——纺成毛线——织成毛衣割树胶——加酸凝固——制成雨鞋开采原油——提炼石油——加工塑料二、试着区分身边的材料活动1:翻开书P39页,看看例图上这个房间里的物品,哪些可能是天然材料制成的?哪些可能是人工

5、合成材料制成的?把观察的结果写在活动记录上。活动2:房间里的东西有很多,分别是由不同的材料做成的。你能说出这些材料的特点吗?活动3:观察自己脚上的穿的鞋子,它是由几种材料做成的?为什么选用这些材料,这些材料是从哪儿来的?三、扩展练习任选一件由两种以上材料构成的物品,按照上面的问题进行研究。学习评价:看看自己和小组里的同学,身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的,试着把它们写在书中的表格中。答对80%以上者为优秀。布置作业:调查自己房间里的材料,并回答以下问题?①调查了多少物品?使用了多少种材料?②哪些物品是由一种材料制成的

6、?哪些物品是由多种材料制成的。③哪种材料使用得最多?课后小结:

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