三年级上语文教案-9古诗两首|人教新课标.docx

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1、夜书所见教学内容教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备第1课时夜书所见1、认识“促、忆、异”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读古诗。3、学习借助注释理解诗意,体会诗歌的感情,激发和培养学生学习古诗的兴趣。正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情体会诗中的感情学生自主学习、小组合作交流课件教学过程设计设计意图教学过程一、旧引新,激趣导入1、秋天是一个美好的季节,还记得我们学习过哪些写秋天的诗?(引导学生回忆苏轼的《赠刘景文》、杜牧的《山行》、李白的《静夜思》)你还知道哪些有关秋天的古诗?2、教师引述:我国宋代有个诗人叫叶绍翁,有一年秋天,他离开家乡,独

2、自在外,一天傍晚,他外出散步,触景生情,便提笔写下了一首诗,大家想知道写了什么吗?板书课题,理解“书”的意思。【从以前所学的古诗入手,让学生对古诗产生亲切感,激发他们学习的兴趣和欲望。】二、朗读古诗,体会情感1、自由朗读,把握字音。放声朗读,借助拼音读准字音,读通,读正确这首诗。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同桌听,互相评议,互相指点。3、自由读。(1)引导学生借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(2)小组合作学习,交流已读懂的字词,解决不理解的问题,教师巡回指导。(3)课堂交流。小组指派代表交流,一起解决问题,教师重点点拨理解“动客情”的意思。

3、(一是动思乡之情,二是勾起对童年往事的回忆。)4、听课文朗读磁带。(1)边听边在脑海中浮现画面,说说你看到了一幅怎样的情景?(2)指名描述画面,其他同学说说是诗中的哪一句,教师可相机引导学生把想象的画面说具体,说生动。(3)再听录音,体会情感:假如你就是这个离乡背井,独自在外的诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?5、有感情地朗读诗句。(1)把握诗的节奏。(2)教师范读、领读。(配古筝乐曲)(3)学生自由读、齐读、小组竞赛读、个人表演读。(配古筝乐曲)(4)背诵古诗。来[源学_科_网]【各种形式的朗读,充分调动学生的多种感官,将学生一步一步融入到诗句的意境中。】三

4、、指导写字。1、出示要写的字。2、学生观察范字,交流识字写字经验。3、学生练习书写生字。四、拓展活动。1、你还读过哪些诗人所作的思念家乡,思念亲人的古诗,读或背给同学听听。2、俗话说诗中有画,画中有诗,你能把这首诗画成一幅画吗?【锻炼学生收集信息,积累语言,并培养他们的想象、绘画的综合能力。】本课作业板书设计九月九日忆山东兄弟第1课时教学九月九日忆山东兄弟内容教学1、认识并书写“忆、异、逢”等8个生字。目标2、通过反复吟诵至背诵,感受诗歌优美的音韵,完整的意境和蕴含其中美好的感情。教学正确、流利、有感情地朗读古诗,体会诗中的感情。重点教学感受诗歌优美的音韵,完整的意境

5、和蕴含其中美好的感情。难点教学学生自主学习、小组合作交流方法教学课件准备教学过程设计设计意图一、激趣导入,学生初步感知诗意1、复习《夜书所见》(1)全班背诵、男女比赛背诵。(2)谁来表演一下诗人叶绍翁,吟一吟这首诗。2、教师表演:我是唐代诗人王维,今年17岁,正在长安谋取功名,今天是9月9日——重阳佳节,我却一个人孤孤单单地漂泊在外,真想念我的亲人啊!教师吟诵:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。”3、同学们,你们喜欢这首诗吗?这节课,我们就来学习唐代著名诗人王维写下的这首《九月九日忆山东兄弟》。教理解“忆”的意思。学【在这里,教师不仅是

6、一名传授知识的学者,更是一名演员。通过教师形象的表演,过激发学生学习和表演的欲望,并初步感知了诗人所要表达的情感。】二、自主学习,深入体会程1、以自己喜欢的方式读古诗,可轻声读、大声读,可独自读、同桌齐读、小组合作读。2、检查朗读,先读准字音,再读准节奏。3、自主学习,教师巡视指导。(1)用自己喜欢的方式学习古诗,可以自学,也可以几个人合作学习,用查字典、看注释、看插图等方法理解诗中词语的意思,并圈出不理解的词语。(2)交流学习收获。(提示:诗句的意思,诗人表达的情感)(3)你认为哪句写得好?或哪个字用得特别好,为什么?(4)质疑:有什么不懂之处?重点指导“异乡”、“

7、异客”的意思。(5)指导有感情朗读,读出思念家乡、思念亲人的感情。【以学生为主导,尊重学生的学习和感受。】三、趣味活动1、诗句连对。老师说诗句的意思,学生背相应的诗句。2、情境练背。学生当小小诗人,或加动作或加表情,表演背诵。四、识字写字1、出示要求写的生字,组词朗读。2、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字?重点指导“异、插”的写法。[来源学科网ZXXK]3、书写生字。五、拓展活动推荐相关的古诗:《舟夜书所见》、《泊船瓜洲》。本课作业[来源:学科网]

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