三年级上语文教案-听听秋的声音(2)鲁教版.docx

《三年级上语文教案-听听秋的声音(2)鲁教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、听听，秋的声音教材分析：这是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，引领学生从秋天特有的声音中，体味秋天独特的风情。本文语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的声音中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。设计理念：语文课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。本文是略读课文，大胆放手让学生自主有感情地朗读诗歌，边读边想象秋天景象的美好。将听、说、读、写有机结合起来，让学生在听中想象，说中积

2、累，读中感悟，写中运用。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读这首诗，在读的时候能同时想象诗歌所描绘的画面，体会诗中浓浓的秋情。来[源学&科&网Z&X&X&K]教学难点：引导学生搜集描写秋天的诗歌，留意秋天更多事物和景象，试着续写诗文，课后举行赞美秋天的诗歌朗诵会。教学课时：一课时来[源学#科#网Z#X#X#K]教学设计：一、导入新课1、九月，从第一片树叶落地开始，秋天就来了。秋天在你

3、心中是什么样子呢？，可不可以用你知道的一些成语、诗歌和句子来说一说？）（叶落知秋，春华秋实，秋高气爽，金送爽，落霞与孤，秋水共天一色，杜牧《山行》等等）2、秋天是黄色的，田野里的稻子金黄金黄；秋天是白色的，棉花雪白雪白；秋天色的，挺拔的高粱起黑黑的；秋天是色的，天空一碧⋯⋯秋天色彩斑，每个人眼中的秋天都是不一的。秋天是果累累、流光溢彩的季，是成熟的季，是收的季。我跟随人的脚步一起到大自然去听听秋天的声音吧！（板：听听，秋的声音）二、明确学目，理清文章脉1、自学要求（1）有感情地朗歌，运用前面几篇文里学的方

4、法理解中的意思。（2）了解中了哪些事物的声音。想象，交流后体会。2、再文，想象中的画面，思考首主要写了什么。3、提出：首我介了么多美妙的声音，每一都是一段美妙的歌，你文，一自己最喜的小，一从文中你听到了秋天的哪些声音。同学快速默文，用笔“找”出“声音”。三、情境，有感情地朗句1、：根据些句想象到了哪些画面。2、指朗第二小：如果你就是那只小蟋蟀，一个天天在阳台演出的歌手，告了演唱了一个夏天的舞台，你会唱上一支什么歌？3、学生根据自己的理解有感情地朗第二小。4、指朗第三小：在美的秋天里，叶离开了数的抱，蟋蟀唱

5、起了离的歌，大雁也往南方冬去了。大雁会它的朋友叮些什么呢？每天早上，当你背起包上学，会怎么叮你呢？留在里的朋友听了大雁的心里感到多么温暖呀!(学生着感情朗相关段落)[来源学科网ZXXK]秋掠田野，田野里回着丰收的歌，唱最合适？你能秋写几句丰收的歌？（学生想象大雁和秋的）5、学生全文，教引学生朗方法。四、朗品味歌，交流盛秋天1、指名朗第四至第六小，从中品味到了什么。2、指朗：比起春的媚、夏的烈，秋的宁静也是一种独特的情。我们再读读这首诗的第四至第六小节，去感受浓浓的秋情，感知秋天的宁静。3、学生先自读感悟，

6、小组互读，然后男女生赛读。4、过渡：在老师的耳中，同学们生动的朗读也是最动听的音乐，让我们再走进秋天，感受秋天。读完这首诗，你想说些什么？5、教师小结：是啊，秋是恢宏的，大自然就是她的音乐厅，为她演奏着一曲秋天的赞歌，让我们也走出家门，去寻找秋天的色彩，去聆听秋的声音。让我们也动动笔，画一画我们心中的秋景，写一写我们心中秋天的诗。五、总结诗歌格式，自由模仿写诗1、引导学生通过观察本课的诗歌，发现现代诗的格式与古诗的异同。2、拓展思路：走进秋天，走进大自然这辽阔的音乐厅，你还能听到哪些秋的声音3、先小组交流

7、，再全班交流。每人写一小节，小组完成，朗读展示。六、拓展诗歌内容，升华诗歌主题总结：多少文人墨客描写秋，写不尽这秋意盎然。这一单元的学习即将结束，也许本单元的学习只是给同学们打开了一扇小小的门，带领同学们亲近大自然，感悟秋景的美。“树树秋声，山山寒色”，秋天正悄悄地远去。但我相信只要你有善于观察的眼睛和善于聆听的耳朵，一年四季你都可以欣赏到美景。七、作业请同学们“画出”秋天的声音。板书设计：黄叶蟋蟀12听听，秋的声音[来源:Zxxk.Com]｛大雁秋风[来源:Zxxk.Com]