生态系统的物质循环学生用

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1、东宁县第一中学高三生物学案编制人：龚力道审核人：王辉审批人：课题：5、3生态系统的物质循环姓名：班级：编号【学习目标】1.以碳循环为例，分析生态系统中的物质循环。2.尝试探究土壤微生物的分解作用。3.说明能量流动和物质循环的关系。4.关注碳循环平衡失调与温室效应的关系。【学习重点】分析生态系统的物质循环。【学习难点】说明能量流动和物质循环的关系【学法指导】1、本节课内容少有难度，限定45分钟完成知识点部分，达标训练可在公共自习10分钟时间完成，逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。2、把学案中自己易忘、易出错的识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本。3、

2、基础较好的学生应完成全部内容，基础稍差的学生希望完成达标检测中A和B级题。【知识链接】1、写出光合作用的反应式2、写出呼吸作用的反应式3、生态系统的能量流动特点？、【学习过程】知识点一、碳循环（一）、关于碳循环，观察P101中的图5—11,请思考以下问题：1.碳元素的存在形式：①在无机环境中以和的形式。②在生物群落中以的形式，沿渠道传递。2.碳元素进入生物群落的方式：CO2进入生物群落是通过自养型生物完成的，主要是绿色植物的，也有化能合成作用。3.碳元素返回无机环境的方式①动植物的。②分解者的。③化石燃料的燃烧无机环境2.尝试将具体循环过程用简图表示。（箭头、生理过程）大气中的CO2库生产者

3、消费者生物群落分解者4东宁县第一中学高三生物学案编制人：龚力道审核人：王辉审批人：3、碳循环的循环形式：在生物群落与无机环境之间主要以的形式进行。（二）、生态系统的物质循环：什么是生态系统的物质循环？1．循环途径：无机环境。2．范围：3.特点：（三）、温室效应（课本P101与社会的联系）（1）形成原因：化学燃料短时间内大量燃烧使大气中＿＿＿＿含量迅速增加，打破了生物圈＿＿＿＿的平衡。（2）危害：加快的融化，导致海平面＿＿＿＿，进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。（3）防止和减缓温室效应的主要措施①开发新能源（核能、水能等），减少煤炭的燃烧量（减少CO2的来源）。②大力推行以及退耕还林（增

4、加CO2的去路）知识点二能量流动与物质循环的关系（阅读103课文找出二者关系及不同点）联系（一）生态系统的主要功能和。二者的关系：1．2．3、物质作为＿＿＿＿＿＿，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为＿＿＿＿＿，使物质能够不断地在＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿之间循环往返。4、生态系统中各种组成成分---非生物的物质和能量、、消费者和，正是通过和才紧密联系在一起的，形成一个统一的整体。二者的共同点：都借助于和食物网进行。二者的区别：1、物质循环的特点是，而能量流动是的、逐级递减的，是不循环的知识点三、探究土壤微生物的分解作用案例1案例2实验假设微生物能分解落叶使之腐烂微生物能分解淀粉实验设计实验

5、组＿＿＿＿＿＿＿＿A烧杯中加入30ML＿＿＿＿对照组＿＿＿＿＿＿＿＿B烧杯中加入30ML＿＿＿＿自变量土壤中是否含微生物土壤中是否含有分解淀粉的微生物实验现象在相同时间内＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。AA1不变蓝A2产生砖红色沉淀BB1变蓝B2不变色结论分析微生物对落叶有分解作用土壤浸出液中的微生物能分解淀粉4东宁县第一中学高三生物学案编制人：龚力道审核人：王辉审批人：【达标检测】A级1生态系统的物质循环，其物质是指.（　　）A.细胞中的蛋白质和核酸B.组成生物体的C、H、O、N、P、S等基本元素C.组成生物体的各种元素D.组成细胞的各种化合物2.与自然界的碳循环关系最密切的两种细胞器是

6、（　　）A.内质网和高尔基体B.叶绿体和线粒体C.核糖体和叶绿体D.核糖体和高尔基体3.在自然界的物质循环中，对物质转化必不可少的生物因素是（　　）A.绿色植物和动物B.绿色植物和微生物C.动物和微生物D.绿色植物或微生物4.生态系统的物质循环发生在（　）A.生物群落中B.生产者和消费者之间C.生产者和分解者之间D.生物群落与无机环境之间5.对于一个处于相对稳定状态的生态系统，下列叙述不正确的是（　　）A.物质不断循环B.组成成分相对稳定C.能量不断流动D.生物个体数量不变B级6目前地球大气的二氧化碳浓度增高，导致温室效应，主要原因是　　）A.人口剧增，呼出的二氧化碳增多B.化石燃料的燃烧和

7、自然资源的不合理利用C.大量生物遭灭绝D.自然因素破坏了生态稳定7.细菌、真菌对每个生物群落来说都是非常重要的，这是因为它们（　）A.可以固定大气中的二氧化碳B.是消费者的食物来源C.促进水分和无机盐的循环D.能将动、植物的残骸分解为无机物10.在水藻→小鱼→大鱼组成的食物链中，小鱼不会吃大鱼，但大鱼可以吃小鱼，该食物链不可逆性，说明在一个生态系统中（　　）A.物质循环是单向的B.能量流动是单向的C.碳循环是