三年级下体育教学反思-一分钟跳小绳人教新课标.docx

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1、三年级下体育教学反思-一分钟跳小绳人教新课标本节课以“健康第一”、“快乐体育”为主导，以增进学生对体育活动的兴趣，提高身体素质及能力为核心，培养学生终身体育的意识为最终目标。通过循序渐进，从易到难的教学过程，使学生在掌握一定运动技能的基础上，发现并逐一解决课上生成的一些疑难问题，层层深入，让学生自己探究、自主学习，激发学生学习兴趣，激活学生的思维与创新能力。课程内容贴近生活实际，教学方法的设计操作性强。同时让学生在团结友爱的环境中感受到集体的温暖和情感的喜悦，使学生形成合作的意识。成功之处：1、基本实现预期目标，不仅学生的情感、态度、价值观得到体现，也体现了学生自主探究、合作的学习

2、方式；培养了学生团结互助、协同合作的意识。2、打破传统的枯燥、死板的队列练习教学模式，通过创设出的情境来集中学生的注意力，取得一定的成效。3、通过游戏让学生能够充分的展示自我；对自己及同伴做出准确的评价，学生与教师之间建立合谐的师生关系。不足之处：1、由于传统教学模式的影响，还不敢大胆地将学生的活动放开。2、为了一节课的圆满，有的地方草草收场，练习的深度不够。学生的讨论还不够深入。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，教学需要把握学生的心理进行小学生的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜的。在教学中要利用学生的这种心理，激发和保持学生行为的内部动力，以学生为主体使主体自身发挥自我教学的作

3、用。我观察学生跳绳的整个过程。学生往往是开始时的十几秒快，中间的半分钟左右保持在一个比较平稳的状态，最后的接近15秒时间是在体力有一点不能完全支持的状态进行的，跳绳的速度是比较慢的。这个过程是比较符合学生“一分钟跳绳”的体力分配的。但我却发现当学生们在跳完绳之后，有好多的学生还在进行练习，或者是进行其他的活动，没有一点的疲惫之态。这个现象说明：学生是完全有体力在一个相对比较高速的状态下进行一分钟跳绳的。因此，首要解决的是学生跳的耐力，使学生在一分内尽可能的保持在高速的状下。我采用了把一分的限拉，成1分30秒或更。种有性的同又需要学生付出比大的努力的活，学生很容易生、畏惧、退的情。此

4、，如果用命令式的方法行学生行，学生往往会很反感，在中不投入，而且体会不到愉悦感。合学生比喜“下棋”的特点，我了原本枯燥、的“一分跳”比，改一个名字，冠名：“跳王大”。并用“小兵升”的法，由“棋”中的各个名称（）来命名:使学生由小兵排连长⋯⋯随着一分跳的只数的增加而升。可以足学生迫切的成功感和好的心理，在中克服、畏惧、退的情，学生的主性就被充分的起来了。一种活的合方式多一份收跳短是一比普遍而且易于开展的活。但跳短的活方式比少，主要是学生个人的活，少集体参与，得于一。跳需要多的成共同参与，活开展就比困，同是甩的学生很少有跳的机会，而跳的同学也常常由于不的跳法，很在活中得到足的和愉悦感。

5、用一种什么的方法，把两种跳方法合在一起，两者的点？使跳成具有：既益于开展又便于学生个人，具有合作性、集体参与性的活。实际的活中，学生于形式的，趣高。可以持。在不知不中学生的耐力就得到了展。了一种跳的合方式，却收到了意想不到的效果。