三年级下册数学教案-1.3《乘法探索规律》西师大版.docx

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1、[来源:Zxxk.Com][来源学科网]三年数学（下）生共用学稿103：探索律型：新授笔：学内容：教材15、16例1、例2的内容学目：1、引学生从具体情景中的化律和从有趣的数的排列中数的化律的程。2、引学生通仔察、比、分析、一些定事例中含的律，初步培养学生的察、分析及思考能力。3、通小合作，培养学生、探究知、构建知的能力。学重点：引学生从具体情景中的化律和从有趣的数的排列中数的化律学点：引学生通仔察、比、分析、一些定事例中含的律前入：出示十字路口灯的情景。老按、黄、；、黄、；、黄、；⋯⋯展示。学生知道灯的情景含着一定的律。探究活：一、教学例11、向学生介汽行使情况。2

2、、根据汽行使情况填写下表每行使（千60米）行使(时)12[来源学科网Z,X,X,K]612⋯⋯行使路段（千⋯⋯米）3、学生仔察表中的数据，小了什么？并。[来源:Z&xx&k.Com]5、小合作探究用种方法找一找下列算式的律。8×20＝1603×12＝368×10＝806×12＝728×5＝409×12＝108二、教学例21、小白兔在数学王国里了一个有趣的数塔（自制教具）你能帮它其中藏的律？小合作。2、学生，老充。3、按的律，写数。三、用律。17三1、2、3题拓展延伸：本三4、5、6题全：通的学，你有什么收？小结：今天我们通过观察、比较，发现数学知识里隐藏者许多规律，运

3、用这些规律可以给解决问题带来方便，刚才例2的规律，早在几百年前，我国数学家杨辉就发现了，称为“杨辉三角”，希望大家从小努力，也做一个了不起的中国人，对于这个有趣的数塔，中加的数还可以怎样创设规律？请大家继续探讨!教学反思：来[源学科网]