三年级下册语文教案-花儿学校长春版.docx

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1、《花儿学校》教学设计教学目标知识与能力：有感情地朗读课文。结合重点词句，想象画面，体会诗歌语言的形象、生动。默读课文，对不理解的地方提出疑问，深入感受诗歌丰富细腻的想象。过程与方法：通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，感受诗歌想象的丰富奇妙。情感态度价值观：感受诗歌的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。教学重、难点通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。通过对课文中不理解的地方提出疑问，深入感受诗人想象的丰富奇妙。学情分析三年级是学生语文学习的关键期，此阶段正在向高年级过渡。在语文的学习上由低年级的以识字、

2、写字教学为重点向阅读和写作进一步迈进，这对学生提出了更高的要求。特别是在阅读上，学生已经开始喜欢上阅读，但独立阅读能力还需要培养，阅读方法还要进一步加强指导。教学过程一、复习旧知，导入新课。课件出示词语，指一名学生读，如果字音有错，纠正，再指名读，最后齐读。读了上面的词语，同学们一定想起了我们上节课学的一首儿童诗——《花儿学校》，这节课我们继续学习这首诗。让我们大声地、美美地齐读课题。（生读课题）设计意图：从复习词语导入新课，巩固上节课的学习，同时自然引入新课。二、抓住重点词语，想象画面，品读语言。设计意图：结合重点词语边读边想象画面，利用画面和优美的音乐调动学生的情绪，指导学生有感情地朗读

3、，感受到诗歌的语言美、音乐美。将阅读和欣赏结合在一起。抓住重点词语，想象画面，品读第1自然段。（师读第1自然段）同学们，你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？（生回答）重点品析：1.雷电交作。通过图片和声音来理解雷电交作的意思。然后通过理解一个“交”字的意思，拓展其他一些含有“交”的词语。并教给学生这种通过理解一个关键字理解整个词语意思的方法。2.拟声词。哪些词让你能听到这样真切的声音呢？（板书：听——隆隆哗啦啦）3.倾泻而下。你看到的雨是下得怎么样的？文中哪个词让你看到了这样的雨？（生答倾泻而下，板书）像水倒下来一样，雨下得真大呀！一个词语就让我们产生了身临其境的感觉，这个词用得真不错

4、！疾风吹过荒原，吹到了竹林里。风吹得怎样？哪个词让你看到风吹得快、大？[来源:学#科#网]对，“疾”表示快速地。你能抓住文中的一个重要的字，去想象画面，确实很会阅读。（指生读）前边吹得快，语速也要快，后边读速放慢了。你听风声变了吧，变得好听吗？你从哪知道变好听了？对了，风正在演奏一种乐器——风笛。当然好听了。（指生读，并适当指导）（全班齐读）设计意图：教师先扶后放，这段由教师领学。教给学生“结合重点词语边读边想象”的阅读方法。利用画面和优美的音乐调动学生的情绪，指导学生有感情地朗读，体会诗歌语言的形象、生动，将阅读和欣赏结合在一起。（二）小结学法。刚才我们学习这段描写用了一种读书方法就是——

5、抓重点词语，边读文边想象。我们抓住这些重点词来想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了栩栩如生的画面。设计意图：总结学法，让学生运用此法，能够自主学习后两段描写。[来源:Z§xx§k.Com]（三）学生自学品读第2和第6自然段。下面我们运用这种读书方法来学习第2和第6自然段的描写。(课件出示第2、6段)同学们放声读这两段，边读边在脑海里想象画面，可以用笔画一画让你看到画面或听到声音的重点词。（学生汇报第2自然段）1.抓住“跳舞”这个词，看到花在随风摆动，特别开心。2.抓住“欢天喜地”这个词看到花是开心的。（指生读。学生做动作读，读出花儿的活泼、快乐。）第6自然段：1.抓住“磕磕碰碰”这个词，看到

6、树枝在碰撞。从“簌簌”这个词让我听到树叶响。（板书：磕磕碰碰簌簌）抓住重点词语，果然有助于我们想象画面，理解内容。2.抓住“鼓着巨掌”这个词，看到云在翻滚，听到隆隆的雷声。3.抓住“冲”这个词，我看到花很快地出来，像孩子一样着急。4.（师问）你看到的花好看吗？抓住“粉红、鹅黄、雪白”这几个词，看到花五颜六色的，很鲜艳。师：下面请同学们用朗读把这么美的画面展现出来。尤其是描写颜色的三个词，在读的时候要读得生动，语调要有高低变化。设计意图：学生用“抓重点词语，边读文边想象”的阅读方法来自学这两段，体会诗歌语言的生动、形象。边读文边想象，是很好的阅读写景文章的方法，但对学生往往缺少具体的指导，而“

7、抓重点词语”是适合三年级学生的比较好的、可行的方法。（四）配乐朗读这三个段落。设计意图：利用图片和配乐来创设情境，调动学生情绪，在有感情地朗读中，再次感受诗歌的语言美、意境美。三、自读质疑，训练想象。设计意图：质疑是一个重要的阅读策略。学生在熟读的基础上质疑，可以问自己、问作者、问文中的花儿，通过推测想象并说自己理由的过程，来训练学生想象力。因为阅读是学生个性化的行为，学生丰富细腻的想象将加深对文本的理解感悟