三年级下语文评课-14检阅人教新课标.docx

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1、三年级下语文评课-14检阅人教新课标今天听了闫晓莲、宋佳、高慧老师执教的《检阅》一课，可以看得出三位老师都深入钻研教材，精心的去设计这一节课，课上亮点纷呈，在教材处理上又各有千秋。听着她们的课，觉得是一种享受，被她们富有感染力的语言所震撼。下面就对这三节课谈谈自己的几点感受：一、紧扣要点，质疑启思三位老师在回忆上节课学的内容后，抓住全文的关键句子“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒！”这两句话贯穿了整堂课，也可以说这两句像一根线一样把课堂的几个环节串连在了一起。“为什么说这个小伙子真棒？”“这些小伙子真棒？”引

2、导学生从课文中寻找答案。这样巧设悬念，带领学生一层一层深入课文内容，让学生感悟博莱克身残志坚，顽强拼搏的精神。感受儿童对员对博莱克的尊重、信任、没有歧视。我觉得高慧老师给了学生更多的自学时间，以学定教，从她的板书中不难看出，把学生汇报的“纠结，矛盾”板到黑板上。教师大胆的放手，让学生在充分读的基础上感悟情感。确实做的很好。二、创设情境，启发想象三位老师都在课堂上注重情境的创设，插图的充分利用，让学生入情、入境、用情地去感悟、去理解，收到了很好的效果。如“在训练中博莱克会遇到什么困难？”让学生更深刻地体会到博莱克

3、“自尊自强”的品质，三位老师都做了拓展训练，而且都有梯度，一方面更有助于理解文本，另一方面又拓展了语言训练。让文本与情感比较完美地结合起来，把学生引入了一个美好的情境，进入了课文丰富的感情世界。也使学生的个性化、想象力得到了充分的张扬，体现了人文性。三、大胆取舍，抓重点词句品析。为了让学生感悟儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵，教师善于推敲字词，揣摩人物心理。教师抓住了文中小朋友矛盾的心理，通过找词句、划词句、交流等方式来体会，宋佳老师让学生当博莱克去体验：让他去，和不让他去时的心情，从而感受孩子们的纠结。接着

4、读连续六个问号的句子，这是孩子们思想斗争的矛盾的焦点，思想的高潮。通过这些词句的推敲，让学生体会到了一群集体荣誉感强、心地善良的孩子。四、读写结合。让学生通过写的方式把自己的情感表达出来，达到情感的升华。三个老师都安排了小练笔，引导学生进行读写结合训练，即能提高学生对课文内容的理解，感悟，又可提高学生的写作水平。有道是：拳不离手，曲不离口。学生要提高习作能力，仅靠每学期几篇作文是不够的。坚持写“小练笔”，是提高习作的一个重要的途径。总之，这三节课我认为上得很成功，仿用文中的一句话：“这三位老师真棒！