作文开头-ppt课件(完美版).ppt

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1、找规律，写好作文开头“作文亦有法，曰：凤头、猪肚、豹尾六字是也”　　　　　　　　　　　　　——（元）乔梦符“起句当如爆竹，使人为之一震；结尾要象敲钟，使人余音绕梁”——（明）谢榛“春之初展，鲜花含露，叫人一见倾心”总的策略：先规矩而后巧【中学学科网】作文开头大家谈“凤头”小解开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头，作者都要想到如何更好地表现文章的主

2、题内容，为正文作自然的辅垫。好的开头，只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。在苍茫的大海上，狂风卷积着乌云．在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（《海燕》）白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！（《白杨礼赞》）五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。（《石榴》）看课文，找规律开头的写法1、扣题：就是把题目中重点的字或词写进第一段中2、定位：一方面，主要指确定写作范围，即确定本文要写哪一方面的

3、内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。3、引下文：即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引出下文。例一课文《往事依依》的开头年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索苦肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。【中学学科网】扣题扣题：有几件事定位：“历历在目”、“至今记忆犹新”引下文：为何作者会对往事有两种截然不同的感受？到底是什么是让作者“记忆犹新”呢？引出了对几件往事的的回忆。例二我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡七、八月的夜晚在庭院里纳

4、凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。课文《繁星》的开头扣题扣题：繁星定位：文章开头定下了写作内容和情感基调。文中所写　　　内容是繁星，“我”望星天时的感受“忘记一切，仿　　　佛回到了母亲的怀里似的”，为全文定下了感情基　　　调表达了作者对星天的酷爱之情　。引下文：作者有那些难忘的望星空的经历呢？定位小，下文单一写定位大，下文多面写如写《我的爸爸》，开头：我的爸爸字写得特别棒，真是人见人夸。字下文只需要单一地写“字”，这就叫“单一写”如果你在开头的定位（确定写作范围）较

5、大，下文就要分多个方面去写同样写《我的爸爸》，开头若这样写：我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉得一手好提琴，真是个多面手。提琴字画歌下文就要分字、画、歌、提琴四个方面来写，这就叫“多面写”再如，写《西湖》，开头若这样写：西湖的美景很多，但我独爱它的水……【中学学科网】同样写《西湖》，开头若这样写：西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人流连忘返。总结作文开头写法三句话扣题定位引下文把题目中的字或词，写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文补充说明：确定写作范围：定位小，下文单一写；定

6、位大，下文多面写。【中学学科网】完成感情定位：对所写人或事，是喜是恶？　　　　　表明观点。练一练题目：心中的彩虹提示：你见过天上的彩虹吗？每当雨过天晴，赤橙黄绿青蓝紫，常常会有一道色彩缤纷的天桥架在空中，那便是彩虹。她的艳丽，她的娇美，引发了我们多少美妙的遐想。你的心中也会有美丽的“彩虹”吧？如果有的话，她会是什么呢？是你的一种美好回忆，还是你的一种珍贵体验？是你的一种坚定信念，还是你的一种向往境界？是你的一种青春企盼，还是你的一种不懈追求？……无论她是什么，她都是伴随你年轻生命走向成熟的一种精神食粮、一种精神支柱、一种

7、精神力量。你曾经为她激动，为她付出，请你以满怀的深情和流畅的文字把此时此刻的所思所想写出来吧。　　要求：①根据文章要写的内容和表达特点，选择恰当的文体（诗歌、戏剧除外）；②不少于600字；心中的彩虹_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(要求：

8、用所学方法开头）记得那次我们全家去外滩游玩，一阵淅淅沥沥的小雨过后，空气格外清新，天边竟出现了难得一见的彩虹，我赶忙叫母亲来照相，想用相机来记录下这绝美的画面，从镜头中看母亲，沐浴在赤橙黄绿青蓝紫这美丽的彩虹下，体态依然轻盈仿佛少女，面容中却难掩憔悴的优雅，而眼底是遮不住的岁月的痕迹……忽然我发现母亲原本光滑的皮肤下