六年级上册科学教案-观察月相∣青岛版.docx

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1、《观察月相》教案教学目标1.初步意识到宇宙是一个变化的系统。[来源:学科网]2.了解月相的规律和成因。教学重点月相在不同时期有不同的形状。教学难点月相的变化是有规律的。教学方法多媒体演示、设问引导、分析讨论与讲授相结合的教学方法。课前准备学生准备：圆纸片、剪刀、活动记录等。教师准备：用于贴月相的挂图、月相成因示意图、月相变化的课件、皮球、电灯（瓦数大的）。课时安排第1课时教学过程[来源:Zxxk.Com]一、导入新课创设情境，引出月相话题：同学们，苏轼的《水调歌头》里有“明月几时有？把酒问青天,,月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早

2、就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）讲解：月亮在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。你能把看到过的月相画下来吗？（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗?有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么?[来源:学

3、科

4、网]学生提出自己的假设，并且判断黑板上所画月相的正误。说说这些月相分别是什么时候能看到的？[设计意图：创设新情景，让学生初步了解什么叫月相。让学生在探

5、究中产生对本课学习的兴趣。为本课奠定基础。]二、新课讲授给月相排序请每位学生再画一个月相，并剪下来。在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？（出示一组标有时间的圆圈的挂图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论并交流：有什么发现？有什么问题？教师出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论：你们认为月相的变化是否有规律？有什么规律？你们认为下半月的月相将如何变化？小结：月相是变化的，变化是有规律性的。农历上半月由缺到圆

6、，下半月再由圆到缺。（其他的说法也正确：1.一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯（记忆诀窍：“残”字拼音第一个字母“C”的形状）。2.月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。3、上半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变大，直到满月，亮面在右侧；下半月，人们看到的月亮亮面面积逐渐变小，直到朔月，亮面在左侧。）[设计意图：通过出示农历上半月的月相变化过程图，让学生们讨论之后，让学生了解月相是变化的，变化是有规律性的。观察白天的月相]谈话：在给月相排序和模拟月

7、相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。你们认为什么时间观察月相比较合适？引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）思考讨论：观察月相，主要观察记录月相的哪些内容？引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻

8、等。[设计意图：通过谈话讲解，引导学生确定观察月相的时间，清晨或傍晚观察月相。巩固了学生了解月相的记录内容。]三、结论总结本节课我们了解了月球的一些奥秘，月相在不同时期有不同的形状，月相变化是有规律的，通过这个规律，新月——上弦月——圆月——下弦月——残月，我们知道了农历上半月由缺到圆，下半月再由圆到缺。四、课堂练习1.说说你们认为在观察过程中，还会有什么问题或困难存在？2.讨论：如果我们观察不到天空中的月相，该怎么办？五、作业布置[来源:Z&xx&k.Com]每天下午放学后的傍晚时分和上午上学前的清晨时分进行观察，并记录天空中的

9、月相。六、板书设计观察月相月相变化规律：新月——上弦月——圆月——下弦月——残月成因：月球围绕地球公转来[源学科网ZXXK]