六年级上册科学说课稿-2.4火山和地震苏教版.docx

《六年级上册科学说课稿-2.4火山和地震苏教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《火山和地震》说课稿一、说教材1、教材的体系、内容《火山和地震》选自苏教版《小学科学》教材六年级上册第二单元《我们的地球》。《火山和地震》属于“地球的运动与所引起的变化”之三：“地球运动与地表变化”，其他地球运动所引起的变化，如：“地球运动与天气变化”被安排在三年级上册《关心天气》单元，“地球运动与昼夜变化”被安排在五年级上册《白天和黑夜》单元，它们都为六年级研究《我们的地球》和《探索宇宙》打下坚实的基础。本单元顺应学生思考、探究问题的规律，从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球，分为《地球的形状》、《地球的表面》、《地球

2、的内部》、《火山和地震》、《地表的变迁》，它们之间有着密切的联系。《地球的内部》主要研究地球的内部构造《火山和地震》、《地表的变迁》主要研究地球运动与地表变化。《火山和地震》有六个教学活动（PPT），其中了解火山和地震的成因是重点。2、教学目标科学知识●知道火山与地震是地球内部内力作用的结果。●知道火山与地震的形成原因以及预防地震的措施。知道我国是世界上最早研究地震的国家之一，了解张衡及他的贡献。过程与方法●会做模拟火山喷发的实验。●会做地震的实验。情感与态度●喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣；●认识到科学是不断发展的，产生民族自豪感。3

3、、教学重点：了解火山和地震的成因。4、教学难点：做火山喷发的模拟实验。5、教学安排：1课时6、教学准备：教师准备：火山和地震的录像、烧瓶、石棉网、酒精灯等。学生准备：橡皮泥。二、说教法学法：学情分析：通过前三课的学习，学生已经知道地球的形状、大小，知道人类探索地球的形状经历了漫长而曲折的过程。知道地球表面有各种形状，能认识一些典型的地貌，知道科学家根据一些自然现象推测出了地球内部的构造，了解地球内部的构造，能用橡皮泥等制作地球内部构造的模型。但是不知道地球内部是运动的，充满了力量。另外，学生能针对问题，从更多渠道查阅相关资料，能通过观察、实验等方法

4、收集证据，能对收集到的证据进行比较分类。学生的科学探究水平有了一定的提高。基于以上分析，我采用的教学方法主要有：课件展示法：通过视频课件展示，让学生形象地了解火山和地震的样子及形成原因；通过影像资料介绍许多科学家为研究火山和地震做出的贡献。演示法：通过火山喷发和地震的模拟实验，让学生形象的了解火山和地震的成因。讲解法：学生对火山和地震的资料不是很熟悉，需要教师的讲解；指导法：在做火山和地震的模拟实验时，由于学生不具备探究的基础，都需要教师详细的指导；合作探究法：在探究地震和火山的成因以及自我保护的方法时都采用了此方法，让学生在合作的过程中充分发挥团

5、体的力量，学会合作，学会交流，培养学生的团结协作能力和探究精神。三、说教学程序我设计了五个步骤：（一）导入1、复习：通过前几天的学习，我们对地球有了初步的了解，你能向大家介绍一下地球是由哪些部分组成的么？学生回答：地核、地幔、地壳。2、过度揭题：今天我们就来了解地球的两大自然现象——火山和地震的一些知识。（板书课题）3、学生交流：关于火山和地震知道什么？[设计意图]：通过复习导入新课的学习，衔接自然，学生对火山和地震已经有一点了解，这时通过提问调动学生的前知识，也为下面学习火山和地震打下基础。（二）探究火山喷发的原因1、学生观看火山视频大家刚才观看

6、了火山喷发的录像，从火山喷发的现象中，人们获得了哪些信息？（地球内部压力大，温度高）说说火山形成及喷发的原因是什么？2、学生交流。3、火山喷发实验为了更好地研究这个问题，我们按照大家的设想来做模拟火山喷发实验。教师演示，讲解实验的注意点学生分组实验，及时记录4、小结：火山喷发的原因。哪些现象预示着火山将要喷发。（冒出大量的水汽和烟尘）5、拓展：介绍收集来的火山知识。[设计意图]：科学强调的是验证学生自己的假设，而不是先让学生知道结论，再让学生做实验来验证课本中的结论，探究在前，结论在后，着重体验真实的科学研究过程。而验证性学习是结论在前，缺乏学生自

7、主的思维加工。所以教学设计中我先让学生从现象中分析获得的信息，再来推测火山形成的原因，然后做模拟火山实验，这个实验比较难，可以在教师的指导下进行，对自己的推测进行检验。抓住了教学的重点，也突出了教学的难点。（三）、探究地震形成的原因火山很可怕，地震也很可怕，而且我国是一个地震很多的国家。1、研究地震形成的原因。学生观看地震视频，教师介绍地震的主要类型：火山、塌陷、构造地震。2、介绍地震的危害。3、做模拟地震实验。纸箱模拟地震，判断地震的中心与强弱。学生画图表示地震的中心，比较几次敲击纸箱箱面的震动大小。4、小结[设计意图]：本课教学内容有两个，都面

8、面俱到时间不允许，也无必要，地震的研究性学习可简化，主要是讲授。其实研究性学习并不排斥讲授，它可以让学生在短时间内接受大量