北京版二年级下册数学教案认识万以内的数的进率、数位顺序、数法及组成教学设计.docx

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1、认识万以内的数的进率、数位顺序、数法及组成教学目标1.使学生感知生活中有许多比一百大的数，引导学生认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系以及数的组成。2.培养学生的动手操作能力和数感。3.引导学生注意生活中、报纸和杂志上有关的万以内的数，体会数学与生活的密切关系。教学重点掌握万以内计数单位以及计数单位之间的十进制关系，掌握数位顺序和数的组成。教学难点理解计数单位之间的十进制关系。教学过程一、创设情境，复习导入同学们都买过东西吧？买东西要看价格，老师

2、现在带来了几样商品，（课件演示）读读这几样商品的价格（指名读）；这些数字你们都认识吗？（学生回答）100以内的数我们在一年级就认识了。你们再来看看这几样家电的价格，（指名试着读）这几个数和刚才那几个数比怎么样？这几个数确实比我们认识的100以内的数要大得多。你们还知道哪些比100大的数字？同学们说的这些数也都比100大，生活中有许许多多比100大的数，今天这节课我们就来认识这些数。（板书：万以内数的认识）二、探索新知：（一）10个一百是一千1.数一数。1）师连续出示10个小立方体，问：数一数有多少个小立方

3、体，怎么数？问：10个一是多少？板书：10个一是十2）师连续出示100个小立方体。问：有多少个，怎么数更快？（学生十个十个地数，问：10个十是多少？板书：10个十是一百）3）一个一个地数，如果在计数器上拨珠怎么拨？个位上有1个珠子表示什么？2个珠子呢？第1页共5页学生到前面，然后在数器上自己。小：10个一是十，个位十了我向前一位也就是十位一。十位上有1个珠子表示什么？十个十个地数，学生在数器上，然后指名到前面数，十位十了怎么？小：同学，我已了哪些数位？（板：个位、十位、百位）十位写在哪儿？百位呢？2.出示

4、100个小立方体片。：老同学准了的小片，有多少个小立方体？是几个百？再加上1个是几个百（添上1）？200里面有几个百？两人着数，数一遍后就同学坐好，看看哪两个同学表的最好。指名到前面演示数一数。件演示：（演示数）：4个百是多少？600里面有几个百？⋯⋯10个百是多少？1000里面有几个百？百位上有一个珠子表示1个百，2个珠子是2个百⋯⋯来一珠一数？（指名）百位十了怎么？自己着珠数。引学生小：10个一百是多少？1000里面有多少个百？（板：10个一百是一千）一。百位上十了，我就向前一位一，百位的前一位是千位

5、，千位就是我今天新的一个数位。（二）10个一千是一万1.出示立方体。上有多少个小立方体？再添上一是几个千？2个千是几千？（演示）两人着数。数一遍后就同学坐好，看看哪两个同学数得又快又好。2.指名到前面演示数一数。在数器上珠数。3.我在数器的哪一位上珠，千位上有一个珠子表示1个千，2个珠子是2个千⋯⋯学生先自己珠数，然后指名到前面数。4.引学生小：7个一千是多少？8000里面有几个千？⋯⋯10个一千是多少？10000里面有几个一千？（板：10个一千是一万）一。千位十了怎么？今天我的收真大，我又了一个新的数位

6、那就是万位。第2页共5页5.十制：一：10个一是十、10个十是一百、10个一百是一千、10个一千是一万，你了什么？（1）学生察。（2）你了什么？引学生出：一个一个地数，数几次就是一个十？十个十个地数，数几次就是一百？⋯⋯（3）小：同学得真好。一（个）、十、百、千、万叫数位，每相两个数位之的率是10，我的数就是十制的数。（板：十制）我以前学位加法，个位十就向十位1，退位减个位不减向十位借1个十就是10个一。就是因我学的数是十制的。6.万以内数的数位序（1）同学真明，通我的学我知道了什么是十制，又新了两个数位

7、是千位和万位。来告大家千位写在哪儿？（板：千位）万位呢？（板：万位）同学，在出的个表就是万以内的数位序表。（板：数位序表）（2）指名万以内的数位的序？（三）感受1000和10000有多大（培养数感）我今天的数可比以前的100以内的数大多了，那1000和10000到底有多大？1.回一下咱上操的情景，在操上大是1000多人。想象一下能装下10000人做操的体育得有多大？上眼睛想一想。2.出示1白，一非常薄，10叠起来大厚1毫米。100有多厚？（1厘米）1000有多厚？（10厘米）一万叠起来有多厚呢？（1米）（

8、用手表示）小：一非常薄，而一万有1米厚，你有什么？（四）数的成（射游）：我学了么多知，我看有的同学有点累，咱做个射游好不好？1.射的候什么地方最打？打中把心得1000分，依次100分、10分、1分。（件演示，然后再引学生一分）我来一下游：每人打10次（要数第一次、第二次⋯⋯），你做分。把分数在上。（出示分）两个人分分工，来，来督。（鼓励学生真听，合作好。）2.2413的成。（件示）第3页共5页（1）教指学生。（根据中的情况）打