北京版四年级下册数学教案鸡兔同笼问题1教学设计.docx

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1、教学内容鸡兔同笼问题1.通过研究鸡兔同笼问题感受掌握画图解决问题的方法，列表解决问题的方法；通过研究鸡兔同笼问题让学生体验画图列表的解题方法。教学目标2．通过讨论、列式计算、画图、列表等方式研究鸡兔同笼问题感受掌握画图解决问题的方法和列表解决问题的方法；通过研究鸡兔同笼问题让学生体验画图列表的解题方法。3．在解决问题过程中体验成功感受。通过研究鸡兔同笼问题感受掌握画图解决问题的方法，列表解决问教学重点题的方法通过研究鸡兔同笼问题感受掌握画图解决问题的方法，列表解决问教学难点题的方法教具学具主备教师复备教师复备日期教学过程复备内容教学反思一、激情导入在一

2、个农家小院里，大公鸡会数头，他数了数，说：我们和兔子共有8个头。兔子也不是弱，他会腿，数了数，说：我们和大公鸡共有26条腿。你知道到底有几只大公鸡，几只兔子吗？这就是我国有名的“鸡兔同笼问题”二、主体探究。出示课题：鸡兔同笼问题我们解决问题会用哪些方法？你选择喜欢的方法解决这个问题。学生讨论、反馈想法：第1页共3页※画的方法：先画8个○○○○○○○○把他当作全是，每个画两条腿共画出了16条腿，有26-16=10（条）腿，每只添上两条腿成兔子，10÷2=5，能使5只成兔子。5只兔子3只※我用列表的方法。的只数8765432⋯兔的只数0123456⋯共有退

3、数16182022242628⋯所以有5只兔子，3只。可以列表：的只数01234⋯兔的只数87654⋯共有退数3230282624⋯所以有5只兔子，3只。（注意列表有序性）※列式方法：假8只都是。2×8=16（条）26－16=10（条）兔子：10÷（4－2）=5（只）：8－5=3（只）※假8只都是兔子。4×8=32（条）32－26=6（条）：6÷（4－2）=3（只）兔：8－3=5（只）第2页共3页小节：同学们能用不同的方法解决鸡兔同笼问题。三、巩固练习：选择喜欢的方法解答：一辆自行车有2个轮子，一辆三轮车有3个轮子，车棚里放着自行车和三轮车共10辆，数

4、一数车轮共有26个，问自行车有几辆？三轮车有几辆？答案不唯一的开放题练习：（1）P64试一试：（2）P651摆三角形和正方形一共用25根火柴，注意任意两个图形没有公共边1个正方形7个三角形或：4个正方形3个三角形思考题：松鼠采松子，晴天每天采20个，雨天每天采12个，共采112个，平均每天采14个，问其中雨天是多少天？答：雨天是多少天四、小结：通过今天的学习，你有什么收获？第3页共3页