四年级上册语文教案-哈尔威船长长春版.docx

《四年级上册语文教案-哈尔威船长长春版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、哈尔威船长教学设计教材简析：课文选自法国著名作家雨果的同名短篇小说。主要讲哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击之后即将沉没的时候，镇定自如，指挥60名乘客有秩序地乘救生艇脱险，自己却屹立在船长岗位上，随船一起沉人深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。设计理念：长文短教,提炼重点;师生对话激发情感,情境创设熏陶感染。学习目标：1．理解课文内容，通过哈尔威船长的三次命令感悟哈尔威船长临危不惧、沉着果敢、以身殉职的优秀品质和他忠于职守、舍已为人人格魅力。从小培养学生处处为别人着想对待工作认真负责的品质。2．正确、流利、有感情的朗读课

2、文。教学重难点：1．读懂课文内容，通过具体的对话，动作、神态、体会哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的优秀品质。2．读懂最后一段话，体会哈尔威船长伟大人格魅力。教学准备：1．多媒体课件2．音乐：配以悲壮且激昂的音曲子；教学过程：一、谈话导入同学们，在1870年3月17日深夜,在英伦海峡上,薄雾弥漫,一位船长小心翼翼地驾驶着他心爱的“诺曼底”号轮船行驶在茫茫的大海上.乘客们都已进入了梦乡.突然一艘轮船飞快地驶向“诺曼底”号,船长已无任何办法躲避,刹那间,轮船被撞了一个大窟窿,面对这突如其来的海难,船长临危不乱,沉着镇定.在他的指挥下,船上61人竟有60人成功获救,只

3、有他随轮船一起沉入大海,这位英雄的船长就是我们要学习的课文<<哈尔威船长>>〔激发对哈尔威船长的崇敬，为理解课文从感情基调上做好准备〕二、初读课文，整体感知1．指生读课文，其它学生思考，课文主要讲了一件什么事？〔在学习课文之前学生已经预习了课文，在课上就可以省略学生自由读课文的环节，直接指生读课文，检查预习情况〕2．快速浏览课文。读作者雨果对哈尔威船长的高度评价。〔寻找支点，切入课文〕三、围绕主线，深入学文1．师引导，现在就让我们走进这次惊心动魄的海难，一起去感受哈尔威船长忠于职守，履行做人之道的人格魅力！请同学们自由读课文的8—41小节,看看在诺曼底号遇难过程

4、中哈尔威船长下达了几次命令，分别是在什么情况下下达的命令，从中你体会到了什么？可在书中写出体会〔围绕“命令”这一主线体会哈尔威船长人格魅力〕2．把你的体会和小组同学交流〔小组合作，加深理解〕3．学习第一道命令（1）指名读这道命令，哈尔威船长为什么要“吼”从“吼”字入手引出命令前人们的表现，通过抓重点词体会混乱场面（配视频）指导朗读深入理解〔此处从“吼”字入手，巧妙引出第一命令前人们表现，抓一些描写动作的词感受混乱场面及人们的惊恐，并通过读再现当时场面〕（2）读救援顺序，体会关心妇女，体会哈尔威船长的关心弱者，绅士风度。（这种风度在海难面前变得更加高贵）（3）一个

5、“必须”体会哈尔威船长的信心，决心。（4）60人与61人，感悟会舍已为人的精神。〔此环节让学生通过人物语言去体会人物品质的学习方法，朗读与评价相结合〕4．学习第二道命令。（1）学生汇报第一次命令后人们的表现及轮船的状况（2）从第二道命令感受到哈尔威船长的果断机智。（3）体会“伟大的灵魂”指的是什么？〔此环节通过第二道命令前后人们的表现，让学生感悟到哈尔威船长的机智、沉着、果断〕5．学习第三道命令感受哈尔威船长细心、周到。〔此环节让学生从第三道命令当中体会哈尔威船长想到了每一个人唯独没有想到自己的舍已为人的精神〕四、学习“殉职”部分，升华情感同学们，20分钟到了，

6、当第60个人登上小艇的时候，船头开始下沉，海水把船尾也浸没了，此时我们只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将付难，我们的心在滴血。师范读哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。同学们，此情此景，假如你就是获救克莱芒，假如你就是获救的乘客，你就是获救的船员，此时的你想对哈尔威船长说些什么呢？学生汇报五、总结全文，回归整体。师总结：同学们。在诺曼底遭遇海难的整个过程中，哈尔威船长用自己忠于职守、舍己救人的精神为我们树起了一座雄伟的丰碑。（师板书）。同学们，老

7、师真心的希望我们每一个人，都能够像哈尔威船长那样用自己的正直与善良，真诚与无私，也筑起一座生命的丰碑。