四年级上册语文教案-哈尔威船长2长春版.docx

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1、哈尔威船长教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，背诵最后三个自然段。2、认识本课9个生字，会写课后田字格中的13个生字，并积累词语。3、学习船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。培养学生处处为别人着想的品质。教学重、难点：1、读懂课文内容，通过具体的对话、动作、神态，体会船长忠于职守、履行做人之道的优秀品质。2、读懂文章最后一段话，体会船长伟大的人格魅力。教学准备：课文录音，电影《冰海沉船》、《泰坦尼克号》。教学过程：一、谈话揭示课题。1、播放电影。师：看了你有什么感受？面对死亡，船长是怎样做的

2、？2、板书课题，齐读课题。，二、自读课文，思考问题。1、自由读课文，要求读通课文，遇到不认识的字，看拼音，多读几遍。2、边读边思考，文章写了一件什么事，哪些地方最使你感动？3、你还有什么不懂的问题？三、学习课文，读中感悟。1、根据学生的回答，找出最使学生感动的哈尔威船长指挥救援的部分。再讨论，文章还写了什么，理清文章的段落结构。2、自由读文章的1——4自然段，你知道了什么？引导学生讨论读懂事情发生的时间，当时的天气，船的情况等。这些情况说明当时气象条件不好。这部分内容应该用什么语气读？为什么？3、自由读文章的5—

3、—7自然段。指导学生讨论、朗读。第5段要读得低沉，后两段用紧张的语气来读，因为事故发生突然，情况十分紧急。4、指导学生读课文描写哈尔威船长组织救援的部分，想一想课文是怎样展示人物的形象，船长是如何指挥救援的，给大家留下了哪些深刻的印象？找出关键句子，并谈谈自己的理解。学生自由读课文后、组织学生讨论（先进行小组讨论，再全班讨论）。四、读文章的第四部分，说说自己的感受。师：这一部分写出了哈尔威船长牺牲前高大形象，表现了他忠于职守、与轮船共存亡的高贵品质。1、让学生反复朗读，体会人们遇到惊心动魄的沉船的情景时的心情。2

4、、让学生思考，并引导学生讨论：船长有没有逃生的机会，他为什么要随着轮船一起沉没而不想法逃出来？再回过头想想，当他一开始指挥大家逃生时，就把自己的生死置之度外，关心着船上每一个生命的崇高品质和伟大情怀，体会他的高度责任感、忘我精神和忠于职守、誓与轮船共存亡的那种决心。五、齐读文章最后部分，谈谈此时自己的心情。1、让学生齐读文章最后部分。2、思考：当“诺曼底”号上获救的人们回忆起这次海难时，首先想到的是什么？会说些什么？你认为哈尔威船长是一个怎样的人？六、教师总结全文。当“诺曼底”号上获救的人们回忆起这次海难时，首先

5、想到的是哈尔威船长，多亏他在混乱紧急的情况下沉着冷静、威严果断，指挥船员井然有序地救助旅客，才使人们安全脱险。哈尔威船长是一个忠于职守、履行做人之道的好船长。板书设计：14哈尔威船长大声吼道威严的声音镇定自若不折不扣的英雄喊着又叫道