四年级上数学教学设计-三位数乘两位数的估算西师大版(2014秋).docx

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1、三位数乘两位数的估算【教学内容】四年级上册75页例3和议一议，第76页上的课堂活动及练习十四第5-10题。【教学目标】1．掌握三位数乘两位数的估算方法，并能正确进行估算。2．借助已有知识，探索三位数乘两位数的估算方法。3.感受三位数乘两位数的估算与生活的紧密联系，体验数学学习的价值。【教学重点】三位数乘两位数的估算方法。【教学重点】根据数字特点及实际需要灵活选择估算方法。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】[来源:学科网]一、复习引入，准备学习课件出示例3情境图，并注明“桃园里有桃树64棵，平均每棵收桃48千克。”教师：同学们，今天让我们继续走进丰收的

2、果园。你能估算一下这个桃园大约能收桃多少千克吗？怎样列式？学生：64×48。（课件显示算式）教师：怎样估算？学生：把64看作60，把48看作50，因为60×50＝3000，所以桃园大约能收桃3000千克。（课件同步显示估算方法及结果）课件出示：桃园里有桃树64棵变为647棵。教师：估算一下桃园大约能收桃多少千克，又怎样列式？学生：647×48。（课件显示算式）教师：现在又该怎样估算呢？这节课我们继续研究三位数乘两位数的估算。（板书课题：三位数乘两位数的估算。）二、自主探究，学习新知[来源:学科网ZXXK]1.探究例3[来源:学_科_网Z_X_X_K]（1）

3、交流教：大家一下，你准如何647×48行估算？在本上一。学生，教巡不同做法，并确定好言序。学生完成后指名。学生1：可以把647看作600，48看作50，等于30000千克。学生2：可以把647看作650，48看作50，等于32500千克。（学生，件同步示估算方法及答案）（2）方法教：种估算方法和前面学的估算方法有相同的地方？引学生出些估算都是把不是整十、整百数看作接近个数的整十、整百数来算。（件示）同教写果要用“≈”，表示是一个近似。（3）比算法教：同学用不同的方法来估算，在些估算方法中，你更喜哪种估算方法呢？什么？小交流，展开，反交流情况。鼓励学生有不同

4、的解。学生1：第一种，因算很便。学生2：第一种，因把第一个数看小，把第二个数看大，更接近准确答案。⋯⋯2.探究一教：下面我再来探一个，怎估算45×496？引学生提出多种估算方法：把45年作50或40，把496看作500。（学生后，教小并用件展示两种估算方法）教：估算出果，看相差多少？学生估算出果分是25000和20000，相差5000。（件示果）教：怎会差异那么大呢？引学生得出：由于45看成40和50都相差5，把45看成40来算少算了5个500，就是2500；把45看成50来算多算了5个500，就是2500，所以两种果相差5000。教：我在行估算，有要根据

5、的需要合适的估算方法行估算。比如下面个目，你采用哪种估算方法更适合呢？什么？课件出示：动物园每张门票45元，496个小朋友去参观，大约需要准备多少钱呢？引导学生讨论出用第一种估算方法好（课件显示），因为第一种方法把两个因数都看大了一点，这样估算出来的结果肯定大于45×496的积，还有多余的一点钱，以备他用。教师：我们在进行估算时，可以灵活地选择估算方法。但在实际生活中，要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。（课件显示）三、练习提高，加深理解指导学生完成76页课堂活动1、2题。（课件依次出示题目及答案）四、课堂小结[来源:Z.xx.k.Com]通过今天

6、的学习你有哪些收获？五、布置作业[来源:Zxxk.Com]练习十四5－10题。