四年级上语文教案-鸟的天堂人教新课标.docx

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1、教学内容[来源:学_科_网]教学目标来[源:Zxxk.Com]教学重点教学难点教学方法教学准备《鸟的天堂》教学设计第二课时3《鸟的天堂》知识与技能：1、学会3个生字。能正确读写课文中的词语。2、理解内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。3、正确、流利、有感情地朗读课文。选择自己感受最深的部分背下来。过程与方法：1、读通课文，学习生字新词，理解课文大意。2、提出问题，解决问题。情感、态度与价值观：能有感情地朗读课文。感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。学习描写事物静态

2、和动态的方法。自读自悟，合作探究，从文字阅读中体会语言的精妙，培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。教师多媒体课件；学生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）1．学第一段。一、一你懂了什么，是从哪些中体会出来的？（1）（作者吃晚，黄昏，在河与朋友乘船出游。从“吃晚”、“我跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当境十分幽静。从“没有波浪”、“平静地移”、“听了水声”体会到的。）（2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。【阅读与思考有机结合，阅读与感悟有机结合，让学生经历“读—思—悟—通”的

3、学习过程，在“自主、合作、探究”的学习行为中，获取知识、形成能力。】教学过程2．学第二段：（1）出示文中插。看用一个或一个短概括是一棵怎的大。（独木成林，枝繁叶茂，充生机与活力，郁郁葱葱⋯⋯）（2）默思考：作者是按什么序描写榕的？主要写了榕的什么特点？用______划出来。（3）小、互相交流：（一段描写了榕“大”“美”的特点。描写“大”的句：①“在一个地方，河面窄了。”②“那是多株茂盛的榕，看不出主干在什么地方。”③“当我多株榕的候⋯⋯”④“我不少榕，大的是第一次看”⑤“真是一株大，枝干的数目不可数”。描写“美”的句：①“一簇簇叶⋯⋯真得可”。②“有多根垂到地上

4、⋯⋯卧在水面上。”③“那么多的叶⋯⋯新的生命在。”）（4）文照“学生交流、教点、理解重点句：出示文中插。（两句写出了株大榕的真面目。木的特点是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸泥土里”之后就成了干，就是株大榕“枝干的数目不可数”的原因。（5）指朗，培养学生体“美”、欣“美”的能力。（6）小结：这一段作者由“远”及“近”地对榕树的大小，它的根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等进行了描写，这是静态描写。【给学生充足的自主学习时间，让他们真正成为课堂的主人，这样才能照顾大多数，贯彻面向全体的教学原则。】3．学第三段。（1）指名第三段。思考：一段主要写了什么？（一

5、段主要写了作者和朋友第二天又一次“的天堂”看到的情景。）（2）再，教适点：再思考：作者是怎描写众的活情景的？出有关句，体会作者当的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的起来，有的在扑翅膀。”写出了形、色及的姿。用相同或相似的句式来写，起来奏感，非常上口。②作者用了人句“上就得了。”“站在一根小枝上地叫着，那歌声真好听。”写出了儿在“天堂”里活、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。）（3）感情朗，体会一段作者是怎描写的。（4）小：一段作者主要写了的活──不同大小，不同羽色，不同的，构成了一幅“百”。是事物化活的描述，是描写。【

6、“自主、合作、探究”新的教学方式在堂中的运用，才使堂活了，学生思活了，学的知也活了。学生在多元互中得了老教也教不到的更广的知。】4．学第四段。（1）自由第四段。你从哪些句中懂了什么。（由“回看”、“我感到一点儿留恋”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”体会到作者的心情是愉快的，感到留恋。）（2）感情朗读、深化理解：（要读出留恋、赞美之情。）5．再读课文，讨论交流。文中哪些地方是静态描写？哪些地方是动态描写？这样写的好处是什么？①大榕树是静止不动的，文中作者从根、干、枝、叶等部位逐项来写，这就是对榕树的静态描写。如“枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到

7、地上，伸进泥土里”，绿叶“一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙”，“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”②作者第二次到鸟的天堂看到的景象，主要写了鸟的活动，是动态描写。如：“到处是鸟声，到处是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”③写文章时，注意动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，动静结合，可以增强文章的感染力。4．朗读课文，深化理解。（三）总结扩展。1．总结全文，归纳中心。（本文记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，说明大榕树的美丽奇特及被称作“鸟的

8、天堂”是名不虚传的。表达