四年级下册语文教案-1古诗二首清平乐∣冀教版.docx

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1、《清平乐》教学设计◆教材分析《清平乐》是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。全词只有短短几句，却把一家农户的环境气氛和全家老少勤俭淳朴的劳动生活面貌都鲜明地勾勒出来，给读者展示出一幅生动的农家生活画面。◆教学目标【知识与能力目标】学习生字新词，理解诗句。【过程与方法目标】通过理解诗歌内容，体会诗人的心情。正确、流利、有感情地朗读并背诵诗文。【情感态度价值观目标】1、培养学生运用方法理解诗句的能力。2、理解诗文的意思，想象诗文所描绘的情景，并在说的基础上写下来。◆教学重难点【教学重点】1、通过语言

2、文字，感悟田园生活的美妙意境，使学生从中受到美的熏陶。2、理解这首词的意思，想象词所描绘的情景，并写下来。【教学难点】引导学生通过评析“醉”字，体会词人才华难展、志不得伸的心情以及渴望天下百姓都能安居乐业的伟大情怀。◆教学准备多媒体课件及相关资料。◆教学过程一、导入新课，介绍“词”1、同学们，这节课我们一起来学习宋朝一位著名的词人辛弃疾写的一首词《清平乐》。（板书：清平乐村居宋辛弃疾）2、词是宋代的文学主流。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与发展在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都

3、有一个调名，称「词牌」，依调填词为「倚声」。宋词又有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。因曲调节拍的不同，又区分为令、引、近、慢等。令或称小令，慢词也作长调。词一般都分两段（叫做上下片或上下阕），极少有不分段或分两阕（片）以上的。宋代许多学者文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。宋代词的作者、作品及素质远超前代，成为继唐诗之后又一极具影响力的文学体裁。后世词一般不在演唱，基本上成为一种文学形式。二、介绍辛弃疾生平及志向，再赏“醉”字。辛弃疾，南宋词人，字幼安，别号稼轩居士，历城（今山东济

4、南）人。他出生时，家乡就已被金兵占领。辛弃疾一生坚决主张抗击金兵，收复失地。他二十一岁就参加了抗金义军，投身到国家统一的大业之中。他还写文章上书朝廷，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划，同时认真革除积弊，积极整军备战。可是他的主张不仅没有被当权者采纳和施行，还常常遭到投降派掣肘，甚至受到革职处分。光复故国的大志雄才得不到施展，辛弃疾只有将自己的一腔忠愤倾吐在文学创作之中，由此造就了南宋词坛一代大家。这首小令，就是作者晚年遭受投降派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时写的。[来源学。科。网]1、读

5、了辛弃疾的介绍，你对“醉”字又有了哪些新的理解？2、心碎。[来源学#科#网Z#X#X#K]为沦陷区百姓的痛苦遭遇而心碎。看到眼前的安详农家，他更想起了沦陷区生活在水深火热中的百姓，更加激起了对他们的同情。为自己的志向得不到伸展而心碎。作者一生的志向就是收复失地、统一祖国，可是他屡遭投降派的排斥和打击，志不得伸，而现在国家统一更是遥遥无期。自己虽有抱负才能，却无从施展。这种痛苦的心情只有在酒醉中或梦里才会有些许的慰藉。三、初读，整体感知过渡：《清平乐》这首词写的是什么呢？自读。请同学们自己反复朗读课文，细细看看

6、课文中的插图，想一想，这首词描写了什么地方什么样的情景？四、细读，理解词意过渡：同学们，词和诗一样，语言十分精练。我们要想理解这首词讲了什么意思，必须得弄明白每个字、词的意思，并展开丰富的想象，想象词所描绘的情境，体会作者的感情。1、自学思考。2、逐“片”讨论。（1）上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？谁能有条理地说说？两位老人所住茅屋虽然低小,但屋前溪水淙淙,四周长满青草,环境十分优美,而所养三子,又是那样的勤劳朴实.老夫妻俩闲来无事,一边喝酒,一边以吴地柔软的

7、方言叙谈家常,打趣逗乐.过渡：一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天，他们为什么感到这样幸福呢？请同学们细细阅读下片。（2）追问：作者是怎样写出孩子们的可爱的呢？（大儿子在河东豆地锄草，二儿子在编织鸡笼，最喜欢的是顽皮的小儿子，在河边伏着剥莲蓬取莲子。）[来源学科网]提示：作者采用白描手法，直接描写三个儿子的行动，刻画他们的形象。小儿剥莲蓬吃的那种活泼天真的神情状貌，最有趣了！（3）配乐朗读。四、展开想象，描述词境过渡：同学们读得真好！是的，这户人家虽然住的是——“茅檐低小”，但是周围的环境很美——“溪上青青草”

8、，这户人家翁媪之间——“醉里吴音相媚好”，大儿“锄豆溪东”，中儿“正织鸡笼”，最喜小儿“无赖，溪头卧剥莲蓬”。多幸福的乡村生活啊，那对白发夫妻陶醉了。作者辛弃疾看到此情此景，也陶醉在这样的画面之中，创作了这首词。1、请同学们选取课文中描写的一个情景，结合课文的插图，展开丰富的想象，把你仿佛看到什么，听到什么写出来，或者选用自己喜欢的表现形式和大家交流。2、交流评价。五、课堂总结人们常说，诗中有画，画