四年级下册语文教案-《暮江吟》教学设计∣教科版.docx

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1、《暮江吟》教学设计教学目标：1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。教学重、难点：[来源:Zxxk.Com]1、学习古诗《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。2、通过反复朗读，感受自然美和语言美。3、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。[来源:Z§xx§k.Com]教学准备：[来源:学科网]1、生字卡片。[来源:学

2、科

3、网Z

4、X

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6、K]2、挂图。教学过程：一、谈话导入，介绍诗人1、我们在低

7、年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（学生齐背）2、这首诗的诗人是谁啊？（白居易）3、我们今天再来学习白居易的另一首诗《暮江吟》。（板书课题，齐读）4、在学习这首诗之前，我们先来了解一下诗人。（出示白居易照片，生平简介）二、学习新课1、诗人白居易离开京城到杭州任职的途中，心情非常的愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？2、到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。（听课文录音）3、现在请同学们自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的画出来。4、交流学第一、二两句。在两行中，有什么不懂的字、可提出来。（生共同解答残阳、、瑟瑟等

8、字）着用自己的两句的意思。5、指朗1、2句。渡：因江傍晚的景色是如此吸引人，不知不已到夜晚。6、指学3、4句。（1）两句描写了江的哪些景色？（2）人用了什么方法来描写露水和月亮的？（3）把——比作——，又把——比作——。[来源:学*科*网Z*X*X*K]（4）人抓住了景物的特点，用了两个比描写了江夜晚迷人的景色，中用哪个形容？（可怜）（5）可怜是什么意思？（可）（6）着用自己的两句的意思。7、指朗3、4句。8、指朗整首。9、指配朗，想象。人白居易离开京城到杭州任，一路上他的心情愉快，被江霞天，弯月升，露水晶的美景所陶醉了，下面我随着音也来地品一番。10

9、、感受。如果此你就是人，来到深秋傍晚的江，略到安静的、美的景色，你有什么感受？（提示：江的景色真美，我仿佛看到珍珠晶的露水，弯弓似的月亮⋯⋯）三、拓展延伸，指作或画画你能在理解意的基上做一首新，或画一幅笔画？四、小我不学、吟，做、做画，同学表得很不。希望后同学能收集白居易的，我下交流。五、作业1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2、把喜欢的诗句抄下来。