四年级下册语文教案-游园不值｜鄂教版.docx

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1、《游园不值》教学设计教学目标1、知识与技能：理解古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。2、过程与方法：有感情的朗读、背诵。3、情感态度与价值观：感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“一枝红杏出墙来”的哲理意味。教学重点感悟、积累、运用语言。教学难点1、理解诗歌的意思。2、领悟“一枝红杏出墙来”的深刻意蕴。教学课时1课时。教学过程一、导语引入：大家说说春天是怎样的景象呢？今天这节课，老师和大家一起来学习一首宋朝诗人写的古诗，看看古人眼中、笔下的春天是怎样的！二、自读《游园不值》三、学《游园不值》1、读题目，能读懂题目的意思吗？2、要理解诗句的意思，我们以前学到过很多方法，回忆

2、一下，有哪些好方法？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）板书：补、换、查、看3、请大家用这样的方法学古诗4、反馈：齐读1、2句，练写“屐、扉”两字。（1）经过自学，你学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下[来源学科网]“怜”“应”分别解释成什么？辨析“应”“怜”的含义。诗人游园心切、然而久扣柴扉而不开，该是多么失望，该怎么读这两句话？（2）正当诗人垂头丧气的时候，猛一抬头，看到了什么？（一枝红杏）于是情不自禁地吟出了下面两句诗，齐读。引导学生说成感叹句、反问句a、满园的春色是关不住的呀！（呀！一枝红杏伸出墙外来啦！）[来源:Zxxk.Com]b、满园的春色怎么能关得住呢？（一

3、枝红杏不是伸出墙外来了吗？）说出了诗人的惊喜心情，该怎么读这两句？（男女分读）（3）齐读整首诗，读出心情的变化。5、诗人兴冲冲地来游园寻春，结果只看到了伸出墙外的一枝红杏，为什么就那么高兴了。6、你们想不想欣赏一下这满园的春色？（课件展示满园春色）[来源学&科&网]7、用学过的或课外看到的诗文描绘满园春色。四、体会“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的深刻意蕴刚才，我们和诗人叶绍翁一样，插上了想象的翅膀，联想了满园的春色。同学们，是什么唤起了我们对满园春色的联想？再指导读《游园不值》最后两句。其实，这两句诗，诗人含蓄地告诉了我们，一切新生事物，是任何力量都阻挡不了的。五、作业来

4、[源:Z。xx。k.Com]背诵诗歌。[来源学科网ZXXK]