鄂教版语文四年级下册《古诗诵读游园不值》教案教学设计

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下鄂教版语文四年级下册《古诗诵读游园不值》教案教学设计　　鄂教版语文四年级下册《古诗诵读游园不值》教案教学设计　　古诗诵读　　游园不值　　知识与技能：引导学生通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生自学能力。　　过程与方法：入情入境学习古诗，培养学生的创新能力，想象能力以及互相交往、合作学习的能力。　　情感态度价值观：欣赏美丽的春景，激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。　　教学重、难点

2、：激发学生对春天的热爱，培养学生的爱美情趣和审美能力。　　教学时数：一课时　　教学过程：　　师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况　　第一课时　　一、联系实际，导入新课狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　春天到了，春姑娘迈着轻轻地脚步走来了，现在正是春暖花开万物复苏的季节。同学们，你们眼中的春天、亲身感受到的春天，或

3、者是在书上看到的春天是什么样的？（学生畅所欲言，尽情说说）　　今天，我们学习宋代大诗人——叶绍翁写春天的古诗。板书：游园不值　　二、检查预习请问读熟的同学有多少？这首诗读懂的又有多少？　　三、指导学生有感情地读古诗　　1、学生自由读古诗，要求：读的时候用心体会、琢磨、看谁读得不但正确、流利，而且还体会出诗歌的感情，能读好古诗。　　2、检查学生读书情况　　（1）好的指导方法：引导学生展开朗读比赛、评议，反复朗读古诗　　（2）不好的指导方法：引导学生回忆春天的美景，体会着把春天的美景读出来,通过评议理解重点的词句。　　3、教师示范读

4、书，引导学生评议老师读的和同学们读的有什么不同？（重点指导：情绪饱满、气息畅通）　　4、学生再次练习读书，争取超过老师读的情况　　5、指名学生读书，引导男、女展开比赛读书　　6、总结：通过我们多遍读书，有的同学已经把诗的意境读出来了，有的同学读的感情还差一点点，不要紧，大家一会儿还有机会，一会儿我们再练习着读书。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都

5、有。现将具体工作总结如下　　四、感受情境，语言描绘　　1、通过我们多遍的读书、体会、揣摩，大家肯定有许多想法，下面请大家在小组内和小伙伴交流一下你理解到的诗句的意思，也可以借助注释和工具书讲一讲。　　2、学生分组交流　　3、指学生汇报：有谁愿意讲讲诗句的意思？　　（学生回答之后请同组的同学互相补充，其余的小组展开评议）　　4、教师创设情境：这个园子的主人养的花是远近闻名，诗人慕名前来观赏，但是却没有敲开门，大家想想作者的心情怎样？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？又会想到

6、些什么？　　五、选择自己喜欢的句子，展开想象，诵读全诗　　1、诗人不是画家，但是用了28个字就画出了一幅有动有静、有声有色、绚丽多彩的图画，这就是诗歌的魅力所在。　　2、在整首诗中，你最喜欢的是哪个句子？为什么？　　3、再次诵读古诗，力争在原有基础上获得不同的进步。　　4、下面我们都做小诗人，不拘形式地练习背诵古诗。　　六、适当扩展，学习古诗狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，

7、回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　过渡：刚才，我们一边读书，一边揣摩；一边读书，一边体会，不仅学懂了古诗，而且还把这首诗读得有滋有味。大家愿意试着用这种方法再学习一首描写明媚春光的古诗吗？　　1、请大家看材料——《绝句》，这也是一首描写春日景色的小诗。　　2、同学们可以通过多读、多揣摩的方法，反复练习读古诗，看谁用最段是时间就能够把古诗学会！（学生自学古诗）　　3、大家读书真认真！下面我们人人都做小老师，把自己感受到的内容给同组小伙伴讲一讲、读一读、说一说。大家也可以另外选择自己喜欢的同学结合成小组，或者

8、是和老师组成一个小组咱们一起共同学习、交流。　　4、各小组交流、汇报学习成果　　5、检查学习效果——学生选择自己擅长的形式，到前面展示一下自学习成果，可以读一读、画一画、说一说……汇报的时候注意引导学生合作学习，互相补充、评价，理解古诗的意思，读好古诗。　　6、