四年级下品德与社会教学反思-家乡的变化苏教版.docx

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1、四年级下品德与社会教学反思-家乡的变化苏教版《家乡的变化》一课的活动目标主要通过本课的学习，从多角度了解家乡日新月异的变化、发展，促进学生热爱家乡的热情。在自主、合作、探究的学习过程中培养学生查找资料、访谈、合作交往以及展示的能力。本课的教学设计，我力求体现《家乡》这门综合学科的新理论，在儿童的生活是课程的基础上，以儿童对生活的认识、体验和感悟为主要教学形式，强调寓教育于活动中，学生在愉快的活动中感受家乡的变化之大，增强热爱家乡、建设家乡的情感。我的总体思路是“激发情感——辨析明理——指导行动——情感升华

2、”。首先通过反映家乡在居住、交通、设施等方面变化发展的对比录像的欣赏和学生调查情况的交流、讨论，以及“说一说、画一画、写一写”的活动等，激发学生对家乡的热爱之情，感受党的改革开放政策的伟大。其次通过选取的家乡变化发展中的不尽人意处的照片和资料的展示、课前调查的家乡建设中的“美中不足”的交流、《高楼与花园》的阅读，引导学生围绕“变化也给我们带来一些烦恼”展开辩论，学会辨证地看待发展与保护的关系，关注家乡的可持续发展。其三以《执着少年爱家乡》的故事和小学生为家乡建设作贡献的活动场景作导入，激发学生关心家乡建设

3、的热情，接着组织学生讨论交流，畅谈为家乡发展作贡献的规划。课堂上，学生用说、写、画等形式表达自己对家乡变化的美好感受和爱家乡的情感。激烈的争辩中，他们各抒己见，辩证地看待发展与保护的关系，关注家乡的可持续发展，纷纷提出了合理化的建议，制订出自己为家乡建设作贡献的规划，学习主动积极，真正成为了课堂的主人。但由于教材中没有呈现党的改革开放、富民强国的相关内容，加之学生年龄小，无亲身体验，很难把家乡的变化和发展与党的政策联系在一起，只能在教师的反复宣传下勉强接受。教材可适当充实相关内容，教学本课前教师可以结合晨

4、会、班会向学生渗透这方面的内容，为学生奠定学习基础。在教学中，我对学生的参与状态，交流状态、思维状态、以及课堂中的动态生成资源捕捉还不够。今后，我要为每一个学生表达或展现自己创造机会，让课堂焕发生命力。