四年级下语文教案-我不是最弱小的苏教版.docx

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1、我不是最弱小的教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。3、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学重、难点：1、学习运用几个词语写一段描述雨景的话。2、理解课文内容，教育学生向萨沙一家学习，自觉保护弱小者。教学过程：一、复习导入1、今天，我们来继续学习《我不最弱小的》，相信同学们通过学习一定有更美好的收获。[来源:学科网ZXXK]2、听写词语。二、新授。[来源:学科网ZXXK]1、请同学们打开书，我们一边看课文，一边听录音。(课件配乐播放录音)2、

2、我相信一份美好的感觉正慢慢地温暖着你的心，想说点什么吗？指名说。3、天气闷热，他们一家人到森林里去度假，请大家自由读读课文第2节，去感受森林的的美好吧!①生自由读。②你感受到了什么？(花美)从哪里知道的？[来源:学,科,网]出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红,,芳香扑鼻。a.指名读。生评议，进而感受蔷薇花的美与香。b.你还能用哪些词形容蔷薇花？生积累词语。c.的确很美，谁来美美地读一读，指名读，生评议。齐读。4、[课件出示：雨前蔷薇花图]同学们静静地欣赏。它是那么的美丽、娇嫩，请大家一起来

3、呵护它，生配乐齐读感受。5、啊！我仿佛也置身于这片美丽的森林中，鸟语花香，令人心旷神怡，瞧，母亲(学生接读)，父亲。这是一幅多么温馨的画卷！6、过渡：美丽的森林，幸福的一家，我希望时间就此定格，然而天公不作美，突然雷声大作，大雨滂沱，这一家人会怎么做呢？生说。师相机板书(爸爸→妈妈→萨沙)从中，你听出了什么？生谈感受。（联系“赶忙”等词感受）[来源:学&科&网]7、这时大雨如注，(课件播放电闪雷鸣声)听到这么大的雨声，你想到了哪些词？指名说。透过这些词语，你仿佛看到了什么样的雨景？你能用自己的语言来描述一下吗？

4、生讨论，进行小练笔，反馈交流。8、此时，风雨中的蔷薇花怎样了呢？指名说：相机出示“滂沱大雨,,毫无抵抗能力。”①自由读，你感受到了什么？指名说。②听见了吗？你听到它的呼唤了吗？生想像说话。③如果你就在这丛蔷薇花旁，你最想做什么？生说。9、萨沙的感受和你一样，他是一个善良的孩子，于是：(课件出示：萨沙朝着蔷薇花,,花上。)(师相机板书——蔷薇花)①.指名读，生评议他读得怎么样？②.这里，作者没有详细描写，我们来给它修改一下：出示：萨沙朝着蔷薇花去，他掀起雨夜，盖在。a指名填，并说一说你为什么这填？b修改完了，我想

5、同学们一定有更深的认识，谁再来读读这句话。课件出示：萨沙朝着,,走去，,,花上③齐读。这么纤弱的花，请大家一起呵护它。10、过渡：今天雨中的故事，我们读完了，但是故事中的人物对话，还久久地萦绕在我们的耳边，让我们回味无穷。①、请听：(课件播放母子对话录音)②、你听懂了什么？指名说(板书：每个人都要保护比自己更弱小的,,)师评价。[来源:Z+xx+k.Com]11、分角色朗读。谁来当一当妈妈，谁当萨沙，我们来读读她们的对话!三、总结升华：1、其实，萨沙和你们一样，只是一个上小学四年级的孩子，可他却不甘心做弱小者，

6、不原只享受别人给予的关爱，那你们是否也曾伸出过援助之手，保护过弱小者吗？指名说，师相机点评。2、总结：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的。”(师手指课题)布置作业：(二选一)1、描写一段雨景的话。2、你是怎样帮助弱小者的？将经过写下来!板书设计：14、我不是最弱小的爸爸——妈妈——萨沙——蔷薇花(红笔写)每个人都要保护比自己更弱小的人