教学设计(动物在生物圈中的作用).doc

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1、教学设计课题第5单元第17章第1节动物在生物圈中的作用（北师大版）（课题内容）（崇左市扶绥县龙华中学苏静）教学目标一、知识与技能：概述动物在生物圈的作用，并对三个作用对应举例分析。二、过程和方法：通过探究动物对植物生活的积极作用，培养学生实验探究能力。三、情感、态度和价值观：让学生意识到动物是生物圈中不可缺少的一员，学会珍稀保护动物。教材分析本节属于总结概括性内容,要求学生通过生活现象进行分析，概括总结出动物在生物圈中的作用。因此，本节课设计主要运用小组合作探究和学案结合的方法，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，通过创设和谐、宽松的学习氛围，来加强学生之间的合作。在教学

2、中，充分利用多媒体的现代教育手段，以视频和图片引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，让学生通过分析、讨论、归纳和总结，自己得出结论，逐渐认识到动物在生物圈中的作用。重点难点重点：动物是生物圈中的消费者，是食物链的结构成分难点：1、认识动物是食物链中不可缺少的成员2、探究动物对植物生活的积极作用教学方法学案导学、小组合作探究法、归纳分析法教学流程图视频导入---自主学习---合作探究----小组展讲---归纳小结---课堂测评----情感升华教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图视频导入整体感知1、视频导入《寂静的春天》2、播放结束后提问：没有动物的世界是

3、什么样的？让学生谈感受。3、引出新课1、展示学习目标2、让学生自学后点评3、保留学生的自学疑问，让学生带问题学习思考再根据课堂内容一一突破。观看视频后谈感受1、看课本并完成导学案自学部分并展示2、自学完成后产生疑问运用看、听、想等要素组合，激发学习兴趣。先学后教，初步感知课本知识，能解决简单问题并发现问题。培养自学能力讲述归纳合作探究看图分析提问：生物圈中的动物不能像绿色植物那样，将无机物合成自身需要的有机物。那么动物是怎样获得生活必需的物质和能量呢？总结：动物是生物圈中的消费者。根据食性不同，分为植食动物、肉食动物和杂食动物。1、指导学生完成导学案活动一2、教师巡视，观察

4、学生小组讨论情况3、组织学生讨论完成后要求小组代表进行展讲4、对小组展示进行点评总结1、指导学生课前完成活动二2、让学生上台展示展讲3、组织小组讨论归纳，教师点评总结1、出示图片，让学生说出动物对植物的作用。2、通过图片，了解一旦动物增多后对人类的危害。对教师提问进行回答活动一---------建立食物链和食物网1、根据课本P39的活动，小组按方法步骤在空白纸上写出食物链和食物网。2、小组讨论并完成导学案问题：3、通过以上分析，我们小组认为：动物消失会_______(填“影响”或“不影响”)的生活，所以动物是食物链和食物网中____________(填“可以缺少”或“不可缺

5、少”)的一员。活动二---------探究动物对植物生活的积极作用（课前完成，课堂对小组结果进行讨论并得出结论）观看图片并说出动物对植物的作用，从中指出动物过多对人类造成的影响。通过自学能说出动物的生物圈的作用通过小组讨论，1、看、听、写、说动静结合，防止注意力分散。2、让学生学会自主学习，培养学生分析及解决问题的能力。3、培养学生的合作和归纳能力，与导学案相结合，更好的突破重点和难点。1、看图说话，培养学生读图能力。2、通过图片分析，学生更能直观的认识到动物对植物的作用。3、辩证看待动物对人类的利弊的两面性。课堂小结课堂测评情感升华1、提问学生本节课有哪些收获？2、展示知

6、识结构。1、让学生完成导学案练习。2、教师个别提问，点评。1、提问：如果遇到受伤小鸟，看到餐馆野味，你怎样做？2、个别回答，教师点评。3、播放视频《地球之歌》。4、教师呼吁保护动物。学生回答本节课的收获完成导学案的相关练习观看视频，触动心灵，增强爱护动物的的情感1、培养归纳能力。2、形成知识网络3、强化本节重点知识。1、学以致用。2、再次强化基础知识。1、课堂首尾呼应，让学生深刻体会到动物在自然界中的重要作用。2、通过震撼人心的视频激发学生爱护动物的情感板书设计动物生物圈中的作用：1、动物是生物圈中消费者2、动物是食物链的组成成分3、动物能改变和影响环境课后反思：本节课一开

7、始先以一段视频《寂静的春天》导入，让学生体会没有动物在自然界中身临其境的感受。最后，以《地球之歌》结尾，首尾呼应，通过震撼人心的视频触动学生的心灵，从而激发学生爱护动物的真实情感，达到了情感教育的目的。在课堂内容的处理上，我让学生先通过自学，整体感知课文内容，与导学案相结合，组织小组合作探究讨论，并归纳出动物在生物圈中的三个作用，从感性认识上升到理性认识，学生更能深刻的体会动物是生物圈中不可缺少的一员，从而有效的突破难点，掌握重点。在教材处理上，挖掘课堂资源，首尾运用视频，课堂使用图片和生活例子相结合，可以更好的防