动物在生物圈中的作用教学设计

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1、第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计学校彰武二中姓名海艳慧2013年11月第五单元第三章《动物在生物圈中的作用》教学设计学校彰武二中姓名海艳慧【一、教材分析】本节内容是初中生物新教材（人教版）第五单元《生物圈中的其他生物》中的第三章《动物在生物圈中的作用》的内容。本节内容的教学与前两册教材突出“人与生物圈”的思路一脉相承，站在生物圈的高度对动物的作用进行概括；动物在自然界中的作用，间接影响着人类的生活，并非与人类的生活无关；也为第六单元中认识保护生物多样性的意义打下基础。所以，教材内容由三

2、部分组成，即在生态平衡中的重要作用、促进生态系统的物质循环、帮助植物传粉、传播种子。本章内容对于加深学生对生物圈是一个统一整体的认识有重要意义。【二、学情分析】根据八年级学生年龄和心理的发育还不成熟，思维模式是缺乏由感性认识到理性思维过渡的经验，对资料的分析尚不够深入，不能主动透彻的去分析和总结现有的资料。但学生的好奇心很强。应该采取各种手段激发学生的问题意识，从学生的学习动机和态度上着手，给学生留有独立思考，自主学习和创造的时间和空间，突出学生学习方式的转变。因此，在课堂教学中要多引用资料、图片，

3、结合运用多媒体，多联系贴近学生生活的事例，尽力通过学生的切身感受和体验发展他们的思维能力。【三、教学目标】一、知识目标：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。二、能力目标：通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。三、情感态度价值观目标：1、辩证地认识动物与人类的益害关系。2.逐步树立生态学观点，树立环保意识，培养学生爱护动物的情感，建立可持续发展的观点。【四、教学重点与难点】一、教学重点：1、举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮

4、助植物传粉、传播种子等方面的作用。2、认同动物是生物圈中作用成员的观点。二、教学难点：1、说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。2、学会辩证地认识动物与人类的益害关系。【五、教学准备】多媒体课件【六、教学策略与手段】创设情景---资料分析----分组讨论---表述交流-----归纳总结----得出结论【七、教法与学法】一、教学方法：本节课贯穿资料分析和讨论，主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以图片、动画

5、引导和帮助学生通过观察、思考、分析综合等一系列认知活动，逐渐认识到动物在自然界中的作用。二、学习方法：通过资料分析、讨论去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，体验知识获得的过程，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题能力、语言表达能力。游戏的进行，使学生在玩中学，提高学习的兴致。【八、教学过程】一、创设情境激活思维教师：课件展示几张有关动物和植物的图片，看了这些图片你有什么想法？生：发表自己的看法教师：可是大家看到的这些景色可能不复存在了，人类可能面临一个没有动物的寂静

6、世界，这绝不是危言耸听，美国一个科普作家雷切卡.卡逊在作了大量有关杀虫剂破坏生态的调查后,在”寂静的春天”一书中描绘人类可能面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，让我们设想一下没有动物的世界会是怎样的？生：发表自己的见解。师：那么这节课我们就来学习动物在生物圈中的作用（板书：第一节动物在自然界的作用）教师：课件展示教学目标，找学生大声朗读，并指出重难点。（二）自主体验合作探究自主探究一教师：请同学们用5分钟阅读课本61-62页资料分析，并回答讨论题。（小字部分速读，黑体字部分着重理解）1.通过对资料

7、一的分析，你认为人类能不能随意灭杀某种动物？为什么？生：不能，因为一种动物灭亡了，生物圈中的其他生物也会受到影响。教师：出示食物链，农作物害虫麻雀。请同学们看图再说一下假如麻雀灭绝了会有什么现象。学生：麻雀不只是吃农作物，它还是许多害虫的天敌，虽然麻雀平时多食谷类，对人类有害，但在生殖季节大量捕食农业害虫，间接地保护了庄稼，如果把麻雀都消灭了，那么农业害虫就会大量增加。教师：不能。因为在生态系统中，动物与其他生物有着直接或间接的关系，当某种动物灭杀后，会直接或间接地影响其他生物的生存，以致影响该生物

8、所生存的整个生态系统。2.通过对资料二的分析，各种动物的数量是否会无限增长？为什么？学生：是不能无限增长的（随意回答）教师：出示食物链：野兔狼牧草牛羊教师：在这个食物链中假如野兔的数量会无限制的增长，会有什么现象？学生：1）.野兔多时，吃野兔的狼数量也随着增多。2）.狼的数量增多了又使野兔的数量减少。3）.野兔和狼都以牧草为食，他们共同争夺食物和生存空间，所以野兔的数量不可能无限制的增长。教师：从以上分析中我们可以看出，食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖，相