小学英语教学论文-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣l通用版.docx

《小学英语教学论文-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣l通用版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小学英语家庭作业的设计与研究-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣关键词：作业问题内容形式积累评价摘要:为了使孩子们主动完成家庭作业，也为了使孩子做有所获，真正发挥家庭作业的作用，这学期，我在家庭作业方面进行了一些研究，研究发现如能在布置家庭作业中注意如下几点，学生不做作业的现象会有很大改观。一、作业必须清楚而且具体。二、作业的内容要有趣味性。三、作业的形式要有灵活性。四、要重视知识的积累。五要能合理及时评价。小学英语家庭作业的设计与研究-如何提高小学生完成英语家庭作业的兴趣家庭作业是教师设计的、由学生在家里完成的一种学习

2、任务。它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。但是经常听到老师们抱怨：许多孩子不做家庭作业。而且越是基础差的孩子，越是怕做作业，我曾经也有这样的感受。那学生为什么会不做或少做家庭作业呢？通过研究发现，学生不按时完成家庭作业的原因有以下几点：1)学习习惯差每天回家没有写作业的意识，只想玩。2)不清楚写什么作业我调查十个常少家庭作业孩子，问他们为什么常少作业，有六个孩子说，回家后就不知到写什么作业。3)认为作业没意思，太枯燥大部分孩子认为老师布置作业太单调，没有趣味性，常常抄词或短语，要不

3、然就是背、背、背。4)太难，太繁有些作业不会做，语文、数学还能请教爸爸、妈妈，英语爸爸、妈妈不懂。针对这些原因，为了使孩子们主动完成家庭作业，也为了使孩子做有所获，真正发挥家庭作业的作用，这学期，我在家庭作业方面进行了一些研究，研究发现如能在布置家庭作业中注意如下几点，学生不做作业的现象会有很大改观。一、作业必须清楚而且具体。一些教师喜欢在快要下课的时候布置作业，虽然教师声嘶力竭地叫喊着，但是教师的声音常常淹没在下课铃的叮当声，以及学生急着离开教师的喧嚣声中，在这种氛围中他们哪有心思记作业；一些教师虽然能以书面形式出示家庭

4、作业，但是也是很快地1分钟内将作业书写（或课件显示）并叙述完毕，殊不知孩子们哪有这么大的能耐1分钟内快速记完作业。因此教师应该明白：这绝不是布置作业的好方法！因为这时孩子们无法定下心来记录作业，有的愿意记，也仅仅用大脑记，大部分的孩子都忙于下课，所以当他们到家后，再写作业时，具体的内容与要求已经模糊不清。如果一个人不知道要做什么，那么他就不会去做任何事！作业的功能就是使每个学生任务明确。为了达到这一目的，作业必须清楚而具体。我认为每节课老师最好留下2-3钟，让孩子以书面形式记录下来，作业最好由老师写在黑板上，而且要学生记的

5、内容要少而精。如果上课没时间，老师也要在黑板上专门留出一个固定位置，将每天的作业写在上面。多的作可以用复印的方法，面形式的作既可以减少学生作的忘，可以减少学生作的解。二、作的内容要有趣味性。学生是学的者，作的布置一定要符合不同年、不同学段儿童的特点。首先把学生当作“学生”和“孩子”，作要迎合学生的趣，符合学生的“口味”，学生愿意去完成，只有学生意去做，才能高量的完成作。小学英家庭作既要有基知，也要究内容的趣味性。趣味性可以从以下几方面着手：（1）做一做。学或字母，学生把所学的内容做成卡片。例如，教二十六个字母，可以根据小学

6、生喜手的特点，改以往反复抄写字母的，要求学生每学完2-3个字母就制作相的字母，并引学生元音字母用一种色（如色），音字母用另一种色（如色），含有相同元音音素的用同一种案，每一案不能重复，上，一面写大写一面写小写。种作学生不感趣，而且上可以把些用来，做各种各的游（例找朋友，游），起到巩固加深所学知的作用；另外老及表上字母写得好的同学，上多采用字母写漂亮的或写步大的，无形中促学生自写好字母。作把枯燥无味的字母学得生有趣，也把教学要求完整地体了出来，同培养了学生手能力。（2）玩一玩。把玩与学合起来，常教学生一些玩的游。例如学生行，

7、可以布置如下家庭作：儿歌游：CATEGORIES（种歌）1.Animal,Animal,Animal/Dog,Dog,DogCat,Cat,Cat/Horse,Horse,Horse2.Flower.Flower.Flower/Rose,Rose,Rose/Daisy,Daisy,Daisy/Violet,Violet,Violet（⋯排若是两人参与游，两人面面站着。若是多人参与游大家圈。作第一个学生一随奏拍球，一重复某一种的名称（如：物）。拍第四下，将球下一个学生。此人要一拍球，一重复三遍某个属于此种的事物。游如此行，直

8、到有人想不出此种中包含有什么的事物。他可以出下一个新的种的名称，游行。）。（3）画一画。小学生都喜画画，可以学生把要学的、已学的西画下来。例如：在学牛津英5AUnit9《Shapes》,前我布置了作,你五根火柴你能拼出哪些形?并着用英,,之后，我又学生用本B部分形，重新片，再根据自己的片，学生的形都很美