如何提高小学生的英语学习兴趣.docx

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1、如何提高小学生的英语学习兴趣------小课题总结陈营子小学苏艳华新的《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度的发挥学生的潜在能力，使学生积极主动的参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。基于此，我从实践中得出这样几个结论：一进行情景教学。在课堂教学中，要注意创设情景，让学生在一定的语言环境中听、说，设法在学生面前描绘出一幅幅画面，让学生边听边理解。这样，将学生置身于情景之中

2、，使学生在自觉和不自觉的状态中去看、去听、去说、去感觉，达到掌握和运用英语的目的。运用情景教学法，使学生积极参与教学活动，在乐中学，注重培养学生的语言交际能力。1、创设真实的生活情景将真实的生活情景引入课堂，缩短课堂教学与实际生活的距离，给学生提供语言交际的好机会。譬如：在教串门的一段对话时，我先将教室的前面着意布置一番，然后让A同学到门外敲敲门说：“MayIcomein?”B打开门说：“Oh,it’syou,A.Comein,please.”将A让进屋后说：“Sitdown,please.”“Wouldyoul

3、ikecoffeeortea?”A说：“Coffee,please.”B转身给A倒了一杯咖啡，递给他说：“Hereyouare.”A有礼貌地点头说：“Thankyou.”由于这种对话的内容、形式都十分贴近生活，所以学生乐说、爱说，积极性特别高，争先恐后的举手要求对话练习。这样不仅培养了学生在特定场合与人对话的能力，而且不知不觉间养成了使用礼貌用语的好习惯。2、借助活动小学英语课堂教学，可以视为师生的共同活动，有些行为动词和词组完全可以采用具体的动作使学生理解。例如，在教学生“dance”这个单词时，我先放一段优美

4、的音乐，让一个学生在教室前面翩翩起舞，同学们一下就猜出了他在干什么，这时再教“dance”一词，孩子们就会把这个读音和跳舞这个动作联系起来。然后老师拉起同学们的手说：“Let’sdance.”师生共舞，同学们兴趣高涨，课堂气氛达到了高潮。实践证明，运用情景教学法，能充分调动学生众多感官参与语言学习，能激发学生的学习兴趣。二进行游戏教学在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法

5、符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。因此在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际环境，使学生在玩中学、学中玩。三营造英语氛围首先，学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。我们的母语不是英语，学习英语是在汉语的氛围下进行的。没有英语环境，教师就要刻意创造英语环境。如我对三年级新生，一开始上课就用英语向他们问好，作自我介绍：Hello,boysandgilrs.I’myourEnglishteacher.My

6、nameisWuYingHua.YoumaycallmeMissWu.WelcometostudyEnglish.Agoodbeginningishalfthebattle.IwishyouwouldhardatEnglishandgoodluck.课堂用语也是用英语说的。例如：Let’slistentothetapenow.Pleasereadafterme.当有些学生在窃窃私语时，我会说：Bequiet!教师说这些话时，不必担心学生听不懂而影响教学进程，可用明显的体态语言，必要时用中文翻译，使学生明白。其次，

7、要淡化课堂意识，根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家了，身临其境的学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。总之，小学阶段的英语教学，应从学生的兴趣入手，全方位提高学生的个方面素质，为以后的学习打下一个良好的基础。