小学语文教学论文-浅谈口语交际能力的培养人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-浅谈口语交际能力的培养人教版新课标结合本人几年的教学实践,以及对学生全方位地了解,发现语文教学应把识字、阅读、写作三者统一,协调发展,而不应把它们独立起来。因此本人有这样的想法:注重口语交际能力的培养,“小练笔”从低段开始。(一)在阅读教学中培养学生的口语交际能力。1、抓住课文的重点词,重点句进行说话训练。课文中重点词的理解,可以通过读“查字典”联系上下文,以及讨论、比较使学生真正领悟它的意思,并能作出正确的表述。若结合进行说话训练可以加深对词义的进一步理解。例如,在《大禹治水》的教学中,“千辛万苦”这个

2、词的理解,我设计了以下环节:A、查词典“千辛万苦”作何解释?B、联系课文内容,禹为了治水是如何千辛万苦的?C、对在禹为了治水而千辛万苦,说说平时你是如何千辛万苦的干什么或者看到谁千辛万苦的干什么?这样,在课文这个语言环境中,既加深了学生对“千辛万苦”这个词的理解,有培养了学生的说话能力。2、抓住课文的空白处进行处理。课文中有些地方描写比较概括,这是作者写作技巧的运用,我们可以利用这些空白处插入说话训练。例如:《小鹰学飞》中有这样一处:“小鹰一抬头,只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢!”结合课文内容,让学生发挥想象,说说小鹰看到

3、这些会想些什么,它会怎么做?3、借助课文插图进行说话训练。在小学课本中尤其是低段课本中有很多插图,这些插图是将文中的语言文字形象化,为学生理解课文意思提供了方便,在教学中,可以让学生联系课文按一定的顺序,发挥想象进行说话训练。例如:《夕阳真美》一课的教学,我为了是学生充分感受到夕阳的美,指导学生观看夕阳图,感受它的美,并且让学生对夕阳的美用语言文字表达出来,进行说话训练。4、结合阅读教学,进行课本剧表演的说话训练。学生活泼好动且好胜心强,抓住这一点让学生进行课本剧表演,在轻松愉悦的氛围中锻炼口语表达能力。例如:学了《狐狸和

4、乌鸦》这篇课文,让学生扮演课文中的角色,揣摩狐狸和乌鸦的神情,动作,语言等进行表演。有效地激发学生的说话兴趣。根据教材特点、学生特点、教学目标恰当地在阅读教学中进行说话训练,是语言训练与课文内容紧密联系在一起,培养了学生的口语交际能力,同时发展了思维能力、想象能力、观察能力和表演能力,培养了学生对文学作品的审美能力,可谓是一举多得。(二)、在说的基础上,培养学生的书面表达能力。语言有口语和书面语,在培养学生的书面语能力方面,我是这样做的:抓住一切可以写的资料,让学生在课堂上完成,并及时交流。例如:《乡下孩子》这一课,你也是

5、乡下孩子,你会干什么?请仿造课文,试着创编诗歌。再如:《一株紫丁香》这一课学完后,让学生说说你平时是如何关心老师的或者你准备喂老师做什么,然后有几句话把它写下来。另如:学了《美丽的丹顶鹤》这一课,我们学了丹顶鹤的外形,老师就乘机让学生去模仿,写一种小动物的外形,培养学生的模仿能力,使学生能把知识迁移,使之,融会贯通,活学活用。多练笔,注重平时积累,书面表达能力自然会提高。

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