小学语文教学论文-浅谈口语交际能力的培养人教版新课标.docx

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1、小学语文教学论文-浅谈口语交际能力的培养人教版新课标结合本人几年的教学实践,以及对学生全方位地了解,发现语文教学应把识字、阅读、写作三者统一,协调发展,而不应把它们独立起来。因此本人有这样的想法:注重口语交际能力的培养，“小练笔”从低段开始。(一)在阅读教学中培养学生的口语交际能力。1、抓住课文的重点词，重点句进行说话训练。课文中重点词的理解，可以通过读“查字典”联系上下文，以及讨论、比较使学生真正领悟它的意思，并能作出正确的表述。若结合进行说话训练可以加深对词义的进一步理解。例如，在《大禹治水》的教学中，“千辛万苦”这个

2、词的理解，我设计了以下环节：A、查词典“千辛万苦”作何解释？B、联系课文内容，禹为了治水是如何千辛万苦的？C、对在禹为了治水而千辛万苦，说说平时你是如何千辛万苦的干什么或者看到谁千辛万苦的干什么？这样，在课文这个语言环境中，既加深了学生对“千辛万苦”这个词的理解，有培养了学生的说话能力。2、抓住课文的空白处进行处理。课文中有些地方描写比较概括，这是作者写作技巧的运用，我们可以利用这些空白处插入说话训练。例如：《小鹰学飞》中有这样一处：“小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！”结合课文内容，让学生发挥想象，说说小鹰看到

3、这些会想些什么，它会怎么做？3、借助课文插图进行说话训练。在小学课本中尤其是低段课本中有很多插图，这些插图是将文中的语言文字形象化，为学生理解课文意思提供了方便，在教学中，可以让学生联系课文按一定的顺序，发挥想象进行说话训练。例如：《夕阳真美》一课的教学，我为了是学生充分感受到夕阳的美，指导学生观看夕阳图，感受它的美，并且让学生对夕阳的美用语言文字表达出来，进行说话训练。4、结合阅读教学，进行课本剧表演的说话训练。学生活泼好动且好胜心强，抓住这一点让学生进行课本剧表演，在轻松愉悦的氛围中锻炼口语表达能力。例如：学了《狐狸和

4、乌鸦》这篇课文，让学生扮演课文中的角色，揣摩狐狸和乌鸦的神情，动作，语言等进行表演。有效地激发学生的说话兴趣。根据教材特点、学生特点、教学目标恰当地在阅读教学中进行说话训练，是语言训练与课文内容紧密联系在一起，培养了学生的口语交际能力，同时发展了思维能力、想象能力、观察能力和表演能力，培养了学生对文学作品的审美能力，可谓是一举多得。（二）、在说的基础上，培养学生的书面表达能力。语言有口语和书面语，在培养学生的书面语能力方面，我是这样做的：抓住一切可以写的资料，让学生在课堂上完成，并及时交流。例如：《乡下孩子》这一课，你也是

5、乡下孩子，你会干什么？请仿造课文，试着创编诗歌。再如：《一株紫丁香》这一课学完后，让学生说说你平时是如何关心老师的或者你准备喂老师做什么，然后有几句话把它写下来。另如：学了《美丽的丹顶鹤》这一课，我们学了丹顶鹤的外形，老师就乘机让学生去模仿，写一种小动物的外形，培养学生的模仿能力，使学生能把知识迁移，使之，融会贯通，活学活用。多练笔，注重平时积累，书面表达能力自然会提高。