小学语文案例反思-作文教学的智慧人教版新课标.docx

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1、小学语文案例反思-作文教学的智慧人教版新课标贾志敏，作文教学的一代宗师，是中国小学语文教学界的骄傲。贾志敏老师一直是我崇拜的偶像。贾老师的即兴评点学生习作的功夫，是中国语文界的一绝。贾老师的作文教学气势磅礴，厚如黄土高原，细如春风化雨。他把作文教得真实、扎实、详实。他的作文教例《校园一角》、《找手机》、《橘子》、《买青蛙》等，无不呈现着教学艺术的炉火纯青。一、长句写短，短句写长贾老师让学生听一听几段话，然后归纳段意，说中心句，提供一句话进行扩充，或者选择有趣的一段话让学生进行填充式扩写。即培养了听力，又训练了概括能力。贾老师的作文教学处处洋溢着作文指导具体化的路子，他巧妙地创设具

2、体的情境，运用创设的情景让学生把话说清楚、说具体，他常常训练听话能力，以段式训练为主，让学生说一说总述句，体会一段话是分几个方面写具体的，然后再选择学生的典型习作进行具体指导，把一段简单的话扩充具体。二、借助表演，细腻指导贾老师十分擅长表演，一个人能同时演几个角色。他常借助于表演，教师与学生合作表演某个情节，让学生看清楚，听明白，注意人物的神态、动作、语言，引导学生把这些细节写进作文之中。三、提供内容，顺水摸鱼贾老师说：“作文就是用嘴说话。作文也是游戏。如果你能把长的变短，短的变长，那你就取得了作文的自由。”学生总是在快乐中进入作文天地，欣赏作文的情趣，不知不觉进入作文情境。他让

3、学生当堂练习扩充方法，以填充式扩写，先写后说，一句话变两句话，再变一段话，如在《找手机》教学时围绕“爷爷真糊涂”这个句子，在句子后面画一条线，让学生写一写糊涂到什么程度，接着指名说，然后再扩展：“小朋友，现在我把这句中的‘。’号改为‘，’（共两个分号）后面写一段，行吗？你把刚才小朋友讲的集中起来，用三个事例说明爷爷真糊涂。”这种先分开后组合的方法很适宜面向全体，因为只要把同学讲的事例集中起来就可以降低作文的坡度，使学生注意听别人发言，自己认真归纳。这也是教师顺水推舟，学生顺水摸的好法。四、大化小，巧定老有几都以《一件事》，但都把目化小，有些小是等到作文指程告一段落，学生已手后，有

4、了具体内容，才学生起目，如写《找手机》，他要求以什么，学生就相地命：用手机：《手机找到了》、《手机大搜索》、《冬的手机》、《我破了手机案》；用“”：《糊涂的》、《真糊涂》；用“我”：《我是一个大探》、《我找手机》；用“一件怎的事”：《一件可笑的事》、《一件有趣的事》、《一件忘的事》、《一件不可思的事》；用地点：《一件生在家里的事》等等。五、巧妙渗透，然天成老在堂上没有的写作方法介，而是渗透于指的全程，如《一件⋯⋯的事》，关于“青蛙”的一个情，他：“我把青蛙是。中的句号改逗号，成‘青蛙是，是，也是。’”学生一句比复的。学生：“青蛙是庄稼的保神，是害虫的克星，也是人的好朋友。”老，句

5、子是通的，意思也明确，可是得不太好。于是一高一矮的两位同学分站在老的左右两，然后学生，我排好不好？于学生明白句序不，必先青蛙是害虫的克星，才成庄稼的保神，因而成人的好朋友。言是一个人的灵魂，言可一个人的学、涵养、品格、好。它也是一个人的内外素的合体与表，是人与人之沟通的梁。志敏老言范，堂上没有一句多余的，教学言密，具有极的磁性，更人拍案惊奇的是他即改学生作文如行云流水、水到渠成。老告我：“学生不会写作文，就他一根子，拉着他走。了言的范，可以孩子抄、听写。作文是用笔，是运用言的一种；作文同是我学会做人的一份，所以学言，口上的学称之言，而面言就叫文字、文章。”看，老的典作文《校园一角

6、》中，老的言。1、教学言密关于校园的概括，老：“我的校园很美，有花有草，有有木。我一儿去校园走走看看，去找校园里的美。”段抓住了一个字“美”。关于《校园一角》写什么，老告学生：“至于写什么，由你自己决定。你你熟悉的、喜的内容。因你熟悉它，因你喜它，你就比了解它，写起来比得心手。”老鼓励学生自由作文，指学生材，校园里可写的事物多着呢，自己熟悉的喜的内容写。关于怎么写的，老了具体的例子明：“比如，怎写校园里的那大雪松呢？可以先交代一下它的位置，它的形状，再写它的色；是写它的静。也可以写它的，即当吹，松是怎么的，出什么声响，你如果想象丰富一点的，可以把他比做一个人，他怎么跟你的？了些什

7、么？⋯⋯”由此可知，老指学生作，合具体的例子明，学生听得明白，同掌握了从哪些方面写，怎么写才有序，怎么写才具体？怎么写才生形象的方法。2、指性言准确老指学生作，善于字斟句酌。常常是学生，他点，及指正学生不合理的地方。比如有一位学生：“假山了的青苔，并且放了几盆美的花⋯⋯”老上改：“两个句子没有关系，因此不必用‘并且’，‘放了’改成‘凸出的地方放着’。”表面上看起来通的句子，其都有，差之毫厘，失之千里。老都一血地指出，并予修正。有一位学生在描述水池：“同学都喜在水池前欣美景，交玩⋯